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2024—2025学年吉林省长春市东北师范大学附属中学高一上学期9月月考语文试卷
一、小阅读-课外
(★★★)1.阅读下面的文字,完成下面小题。
沉钟
袁可嘉
让我沉默于时空,
如古寺锈绿的洪钟,
负驮三千载沉重,
听窗外风雨匆匆;
把波澜掷给大海,
把无垠还诸苍穹,
我是沉寂的洪钟,
沉寂如蓝色凝冻;
生命脱蒂于苦痛,
苦痛任死寂煎烘,
我是锈绿的洪钟,
收容八方的野风!
(1946年)
下列对本诗思想内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.第一节传达了“我”面对荒漠时空的孤独感受,起句“让我沉默于时空”,气象宏大有力。
B.“负驮三千载沉重/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。
C.“我是沉寂的洪钟,沉寂如蓝色凝冻”,洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。
D.作者借“负驮三千载沉重”的沉钟,来写其在对自我与世界平衡点的探寻中的生命体验。
二、现代文阅读
(★★★)
2.冬(之一)
穆旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子,
临窗把喜爱的工作静静做完;
才到下午四点,便又冷又昏黄,
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快,人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡,死寂的原野,
独自凭吊已埋葬的火热一年,
看着冰冻的小河还在冰下面流,
不知低语着什么,只是听不见。
呵,生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火,
和两三昔日的好友会心闲谈,
听着北风吹得门窗沙沙地响,
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜,
把已死去或尚存的亲人珍念,
当茫茫白雪铺下遗忘的世界,
我愿意感情的热流溢于心间,
来温暖人生的这严酷的冬天。
(1976年)
下列对本诗艺术特色的理解和分析,不正确的一项是()
A.本诗各节均为五行,前面具体展开,最后以感叹作结,显得错落有致,回环有序,同时具有押韵的美感。
B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下,通过“北风”“茫茫白雪”等意象,营造出富含历史感的意境。
C.本诗葆有一定的现代主义特色,意象的内涵具有开放性,如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均含象征意义。
D.诗中对“冬天”的刻画融合了视觉、听觉、触觉,带给读者强烈的官能感受,如“茫茫白雪”“沙沙地响”“严酷”等。
(★★★)
3.啊,船长,我的船长哟!(节选)
(美)惠特曼
我的船长不回答我的话,他的嘴唇惨白而僵硬,
我的父亲,不能感觉到我的手臂,他已没有脉搏,也没有了生命,
我们的船已经安全地下锚了,它的航程已经终了,
从可怕的旅程归来,这胜利的船,目的已经达到:
啊,欢呼吧,海岸,鸣响吧,钟声!
只是我以悲痛的步履,漫步在甲板上,那里我的船长躺着,
他已浑身冰凉,停止了呼吸。
(1865年)
【注】本诗是惠特曼为悼念美国第16任总统林肯写下的诗篇,林肯在美国南北战争中废除了蓄奴制,维护国家统一,被反对者雇佣刺客暗杀。
下列对本诗思想内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首诗是诗人惠特曼为悼念总统林肯而写的一首著名的哀悼诗,所以本诗的基调是悲怆的。
B.在这一节中,诗人将总统林肯称呼为“我的船长”,流露出了自身对于总统的敬仰之情。
C.在这一节中,诗人深情地称呼林肯“我的父亲”,也表现出了当时美国人民对于总统的拥护。
D.在这一节中,诗人描写了到达目的地时的欢呼声和钟声,这种气氛让诗人远离悲痛正视现实。
(★★★)
阅读下面的文字,完成下面小题。
给我一支枪
茹志鹃
记得我第二次向营长要求一支枪,是在那年的秋末冬初。
我们部队过沂水,进入了鲁西南,那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄吗?四处没有庄稼,村里没有树,听不见狗叫,更没有鸡啼,屋上不冒烟,路上不见人。一进去,人浑身会起一层鸡皮疙瘩。那个时候,那个地区,就尽是这样的村庄。部队在这样的地区作战,是相当艰苦的,要打仗,要行军,要挨饿。
那一天,天还没透亮,我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁,房里炕上,只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂,呆板着脸,给我们开门、腾地方,是欢迎我们的,可是总不开口,似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺,我便和通讯员商量:我们放倒头睡了,不吃东西不要紧;但是营长,他还要工作呢!无论如何,得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来,商量去,除了找群众想办法,没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说,这任务当然是我的。但是我找不到她,房里房外,屋前屋后,都没有她的影子,炕上那个孩子倒醒了,有气无力地哭着要娘,不用说,这又是我的任务了!于是我过去抱着她,哄着她,不到一盏茶的工夫,大嫂来了。
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