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5.18.1微生物在生物圈中的作用第二课时教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过引导学生探究微生物在生物圈中的具体作用,帮助学生建立对微生物重要性的认识,增强其环保意识,并培养学生的观察、分析和实验能力。结合北师大版生物八年级上册教学内容,本课时将深入讲解微生物在物质循环、生态平衡以及人类生活中的关键作用,使学生能够理解微生物与人类生活的密切关系,为后续相关课程的学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和实验,培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力,以及运用科学方法解决问题的素养。
2.生命观念:使学生理解生物体结构与功能相适应的生物学观念,认识到微生物在生物圈中的重要作用,形成对生命现象的整体认识。
3.科学思维:培养学生运用比较、分类、归纳、推理等思维方式,分析微生物在生物圈中的功能,发展学生的批判性思维和创造性思维。
4.环保意识:引导学生关注微生物对环境的影响,提高其保护环境、维护生态平衡的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-微生物在生物圈中的物质循环作用:明确微生物在分解有机物质、参与氮循环等生物地球化学过程中的关键角色。例如,讲解微生物如何将动植物遗体中的有机物质分解为无机物质,这些无机物质如何被其他生物重新利用,形成物质循环。
-微生物与人类生活的关系:强调微生物在食品制作、医药卫生、环境保护等方面的实际应用。例如,介绍微生物在发酵食品(如酸奶、豆腐)、药物生产(如抗生素)以及污水处理中的重要作用。
2.教学难点
-微生物分解作用的机制:理解微生物分解有机物质的生化过程,这是学生可能感到抽象和难以理解的部分。例如,详细解释微生物如何通过酶的作用分解纤维素、蛋白质等大分子物质,以及这些过程在生态系统中的作用。
-微生物在氮循环中的具体作用:学生可能难以把握微生物在氮循环中的各个环节,如氨化、硝化、反硝化等。例如,详细阐述氨化细菌如何将含氮有机物转化为氨,硝化细菌如何将氨转化为亚硝酸盐和硝酸盐,以及反硝化细菌如何将硝酸盐还原为氮气的过程。
教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验器材(如显微镜、培养皿、试剂等)
-软件资源:生物学教学软件、微生物图像库
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:教学PPT、教学视频、在线测试系统
-教学手段:小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“你日常生活中接触到的微生物有哪些?”这一问题引导学生思考,并分享一些有趣的微生物应用案例,如酸奶的制作、compost堆肥等。
-回顾旧知:回顾上节课学习的微生物基本特征,如微生物的分类、形态结构等,为学习微生物在生物圈中的作用打下基础。
2.新课呈现(约35分钟)
-讲解新知:详细讲解微生物在生物圈中的物质循环作用,包括分解作用、氮循环、碳循环等。
-微生物分解作用:介绍微生物如何分解有机物质,将其转化为无机物质,为生态系统的物质循环提供能量和物质基础。
-微生物氮循环:详细讲解微生物在氮循环中的氨化、硝化、反硝化等过程,以及这些过程对生态系统的意义。
-举例说明:
-举例说明微生物在食品制作中的作用,如酵母菌在面包制作中的发酵作用。
-举例说明微生物在环境保护中的作用,如微生物在污水处理中的应用。
-互动探究:
-分组讨论:让学生分小组讨论微生物在生物圈中的具体作用,并分享讨论成果。
-实验演示:通过演示微生物分解有机物质的实验,让学生直观感受微生物的作用。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
-设计实验:让学生设计一个简单的实验,观察微生物对有机物质的分解作用。
-案例分析:提供一些与微生物在生物圈中作用相关的案例,让学生分析微生物的作用及其对生态系统的影响。
-教师指导:
-实验指导:指导学生进行实验操作,确保实验安全、准确。
-解答疑问:针对学生在实验和案例分析中遇到的问题,及时给予解答和指导。
4.总结与反思(约10分钟)
-总结本节课的主要内容,强调微生物在生物圈中的重要作用。
-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
-鼓励学生提出问题,激发其对微生物学的进一步探究兴趣。
学生学习效果
学生学习效果
1.学生能够理解并掌握微生物在生物圈中的物质循环作用,认识到微生物在分解有机物质、参与氮循环等过程中的关键角色,提高了对生态系统中物质循环和能量流动的认识。
2.学生通过具体案例和实验演示,深入理解了微生物在食品制作、医药卫生、环境保护等方面的实际应用,增强了将理论知识与实际生活联系起来的能力。
3.学生在互动探究和实验操作中,提
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