Unit 2 Can I use your computer？Lesson 7（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语五年级上册.docx

Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson7（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自北京版英语五年级上册第二单元第七课，主题为“CanIuseyourcomputer？”，旨在帮助学生掌握借东西的交际用语，如询问“CanIuse...？”及回答“Sure./Ofcourse./No,youcant.”等句型。本节课通过情景对话、单词学习和句型练习，让学生学会在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的交际用语，如“CanIuseyourcomputer?”及其回答，提高在真实场景中用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中西方在借东西时的交际差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析和模仿，培养观察、思考和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作、探究等方式，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用询问借东西的交际用语：“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Sure./Ofcourse./No,youcant.”。例如，在课堂练习中，教师可以设计不同场景，让学生实际操作，如：“CanIuseyourruler?”“Sure,hereyougo.”，确保学生能够熟练运用这些句型。

-学习并掌握与电脑相关的词汇，如“computer”,“keyboard”,“mouse”,“screen”等。教师可以通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些词汇，并在句子中正确使用，如：“Thisisamouse.CanIuseyourmouse?”。

2.教学难点

-理解和运用情态动词“can”表示请求的用法。学生可能会混淆“can”表示能力与表示请求的用法。教师可以通过情境模拟，如角色扮演，让学生在具体的语境中练习使用，如模拟借电脑的场景，强调“CanIuseyourcomputer?”是请求而非能力表达。

-掌握否定回答的用法，特别是“youcant”与“youcannot”的区别。学生在使用否定回答时可能会混淆这两者。教师可以通过对比练习，让学生区分并在句子中正确使用，例如，通过填空练习：“Ifyouarebusy,_____usemycomputer.”（正确答案：youcant）。

-在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。学生可能会在机械练习时能够正确使用句型，但在实际交流中可能会感到困难。教师可以通过设计贴近生活的对话情景，让学生在实际交流中练习，如模拟在图书馆或教室借东西的场景，提高学生的实际应用能力。

教学资源

-北京版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电脑模型或图片

-词汇卡片

-课堂活动模板

-录音机或音频播放设备

-教学PPT

-角色扮演道具

-黑板和粉笔/白板和白板笔

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一台电脑，并提问：“Whatsthis?”引导学生回答“Computer”。

-教师再提问：“Haveyoueverborrowedsomethingfromyourfriends?”鼓励学生分享自己的经历。

-教师创设情境，假设自己需要借用电脑，问：“CanIuseyourcomputer?”引导学生进入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生观察并找出其中的交际用语和关键词汇。

-教师通过示范和领读，帮助学生正确发音并理解“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Sure./Ofcourse./No,youcant.”。

-教师通过图片和实物展示，教授与电脑相关的词汇，如“keyboard”,“mouse”,“screen”等，并让学生跟读。

-教师通过情境模拟，让学生在具体语境中练习使用所学句型和词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计小组活动，让学生分组模拟借用电脑的情境，使用所学句型和词汇进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

-教师选取几组学生的对话进行展示，让全班同学共同评价和讨论。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whatshouldyousaywhenyo