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【核心素养目标】2.6.地球的公转与四季变化教学设计

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【核心素养目标】2.6.地球的公转与四季变化教学设计

教学内容：人教版初中地理八年级上册第三章第一节“地球的运动”。

具体内容：

1.地球的公转：地球公转的方向、周期、产生的地理现象。

2.四季变化：四季的划分，地球公转与太阳高度角的关系，不同季节太阳直射点的位置变化。

3.四季变化的地理意义：不同季节的气候特点，以及这些特点对人类生活和生产的影响。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪上的公转运动，学生能够自主探究并理解地球公转与四季变化的关系。

2.地理思维：培养学生运用空间思维分析地球公转运动对太阳高度角和季节变化的影响。

3.地理信息素养：训练学生收集、整理和分析不同季节的气候数据，提升信息的处理能力。

4.人地协调观：引导学生认识并尊重自然规律，理解人类活动与四季变化之间的相互关系，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过地球的自转运动及产生的地理现象，如昼夜交替。

-学生对地球的经纬度、时区等基本概念有所了解。

-学生对季节的基本变化规律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球运动和自然现象充满好奇心，对季节变化有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过观察地球仪进行自主探究。

-学生喜欢通过实践活动和小组讨论来学习，倾向于直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球公转与太阳高度角之间的具体关系。

-学生可能对地球公转产生的地理现象（如极昼极夜）理解不深。

-学生在分析不同季节气候特点时，可能难以将理论知识与实际生活相结合。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、教学视频片段、在线模拟地球公转软件

-教学手段：小组合作探究、讨论交流、演示讲解、实践操作

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了地球的自转运动，那么你们知道地球除了自转还有其他的运动吗？

-生：地球还有公转运动。

-师：很好！今天我们就来探究地球的公转运动以及它带来的四季变化。

2.自主探究——地球公转运动的基本特征

-师：请大家拿出地球仪，观察地球仪上的公转运动，尝试找出地球公转的方向和周期。

-生：（观察地球仪，进行探究）

-师：谁能告诉我在地球仪上观察到的地球公转方向和周期？

-生：（回答问题）

-师：很好！地球公转的方向是自西向东，周期是一年。

3.讲解地球公转产生的地理现象

-师：接下来，我们来看地球公转产生的地理现象。请大家注意观察地球仪上的太阳光线，思考太阳光线的直射点是如何变化的？

-生：（观察地球仪，进行思考）

-师：太阳光线的直射点在地球公转过程中会随着时间发生变化，导致我们所在的半球接受到的太阳辐射强度不同，从而产生四季变化。

4.小组讨论——四季变化的原因

-师：现在请大家分成小组，讨论以下问题：四季变化的原因是什么？每个小组派一名代表进行汇报。

-生：（小组讨论，代表汇报）

-师：很好，各个小组都找到了四季变化的原因。地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，使得不同季节的太阳高度角发生变化，进而影响气候。

5.案例分析——不同季节的太阳高度角和气候特点

-师：接下来，我们来分析一下不同季节的太阳高度角和气候特点。请大家看这个视频，视频中展示了我国不同季节的太阳高度角和气候特点。

-生：（观看视频，进行思考）

-师：视频中展示了哪些季节的太阳高度角和气候特点？它们之间有什么关系？

-生：（回答问题）

6.实践活动——模拟地球公转与四季变化

-师：现在请大家拿出准备好的材料，模拟地球公转与四季变化的过程。在这个过程中，请注意观察太阳光线的变化以及地球上的气候特点。

-生：（进行实践活动，观察太阳光线和气候特点）

-师：同学们，通过实践活动，你们能解释地球公转与四季变化的关系了吗？

-生：（回答问题）

7.总结与拓展

-师：今天我们一起学习了地球的公转运动以及它带来的四季变化。请大家思考一个问题：地球公转对我们的生活有哪些影响？

-生：（回答问题）

-师：地球公转使得我们有规律的作息时间，影响了农作物的种植和收获，还使得我们可以欣赏到不同季节的美景。希望大家能够珍惜自然资源，保护我们的地球。

8.作业布置

-师：最后，给大家布置一个作业：结合今天的学习内容，写一篇关于地球公转与四季变化的小论文，要求字数在500字左右，下节课分享。

9.结束语

-师：今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，