1.2数字化与编码教学设计2023—2024学年高中信息技术华东师大版（2020）必修1.docx

1.2数字化与编码教学设计2023—2024学年高中信息技术华东师大版（2020）必修1

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设计思路

本节课以华东师大版高中信息技术必修1“1.2数字化与编码”为核心内容，结合2023-2024学年高中教学实际，设计如下：通过引入实际生活中的数字化案例，引导学生理解数字化的概念及其在信息技术中的重要性。接着，深入讲解数字编码的原理，包括二进制、八进制和十六进制等编码系统，让学生掌握不同编码方式的应用。最后，通过实践操作，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的动手能力和实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过数字化与编码的学习，学生将提升对信息技术中数字化概念的理解，增强信息处理和转换能力，形成利用数字化手段解决问题的习惯。同时，通过对不同编码方式的探究，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。此外，通过实践操作，激发学生的创新意识，提高其在信息技术领域的探索精神和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的计算机操作技能，了解了一些简单的信息处理方法，如文件的保存与打开，以及基本的计算机硬件和软件知识。

2.高中阶段的学生对信息技术具有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手实践能力。他们喜欢通过操作实践来学习新知识，对于抽象概念的理解可能需要具体的案例来辅助。学生的个性化学习风格差异较大，有的学生善于自学，有的学生则更依赖教师的引导。

3.学生在学习数字化与编码时可能遇到的困难和挑战包括：

-对数字化原理的理解可能感到抽象和难以把握；

-编码系统的转换和运用需要较强的逻辑思维能力，对一些学生来说可能较为复杂；

-实践操作时，可能会遇到技术问题，需要教师的及时指导和帮助；

-对新概念的记忆和应用可能需要一定时间的适应和练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放华东师大版高中信息技术必修1教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集数字化与编码相关的图片、图表和视频，制作PPT课件，以直观展示教学内容。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机能够正常使用，安装必要的软件工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一台或多台计算机，便于学生合作讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字化与编码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字化与编码是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字化技术的图片或视频片段，如智能手机、电脑等，让学生初步感受数字化与编码在日常生活中的无处不在。

简短介绍数字化与编码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字化与编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字化与编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字化的定义，包括其主要过程如采样、量化和编码。

详细介绍编码的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解二进制、八进制和十六进制等编码系统。

3.数字化与编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字化与编码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字化与编码案例进行分析，如计算机存储、网络通信等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字化与编码在信息技术领域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字化与编码解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字化与编码的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字化与编码相关的主题进行深入讨论，如数字化家庭、编码技术在网络安全中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字化与编码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字化与编码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字化与编码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字化与编码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字化与编码。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字化与编码的短文或报告，