Unit 3 The world of Science Words and expressions第二部分 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit3TheworldofScienceWordsandexpressions第二部分教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit3TheworldofScienceWordsandexpressions”是2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的内容。本节课主要教授与科学相关的词汇和表达，旨在帮助学生掌握科学领域的基础词汇，提高他们用英语描述科学现象和讨论科学话题的能力。课程内容与课本紧密关联，通过实际例句和练习，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇和表达，符合高中生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过学习和使用科学领域的词汇和表达，增强其用英语获取、处理信息的能力；培养学生的学习能力，使学生能够自主探究科学话题，发展科学思维；提高学生的思维品质，鼓励学生在讨论科学话题时展现批判性和创造性思维；以及发展学生的文化意识，通过了解和讨论科学现象，增强对科学文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对科学领域有一定的了解，能够识别和描述一些常见的科学现象。

-学生可能已经接触过一些基础的科普材料，对科学词汇有一定的接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学充满好奇心，对探索未知领域感兴趣。

-学生具备一定的英语阅读和听说能力，能够跟随课程进度。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些专业科学词汇感到陌生，难以准确理解和运用。

-学生可能缺乏用英语进行科学讨论的自信，害怕犯错。

-学生可能对科学概念的理解不够深入，需要更多实际例子来辅助理解。

教学资源

-教科书：外研版高中英语必修第三册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-教学PPT：包含科学词汇和表达、例句及练习

-词汇卡片：用于课堂互动和复习

-白板和记号笔：用于板书和强调重点

-网络资源：科普文章、视频片段

-课堂活动材料：小组讨论指南、角色扮演道具

-教学软件：英语学习软件（如词汇记忆软件）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于科学发现的短片，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些科学现象？你们能描述一下吗？”

-学生自由发言，教师引导学生用英语表达。

-教师总结学生的回答，并引入本课的主题：“今天我们将学习一些科学词汇和表达。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课将要学习的科学词汇和表达。

-教师用例句解释每个词汇和表达的含义和用法。

-教师通过实物、图片或动作辅助解释，确保学生理解。

-教师邀请学生跟读并模仿例句，确保发音准确。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行“词汇接龙”游戏，每组轮流用新学的科学词汇造句。

-教师选取几个学生上台，用白板写下新词汇，其他学生猜测其含义。

-教师提出问题，要求学生用新学的词汇回答，如：“Whatisahypothesis?”

-学生进行小组讨论，分享他们对新词汇的理解和用法。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为科学在日常生活中有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师给予反馈。

-教师提出假设性情景：“如果你是一名科学家，你会研究什么？”

-学生进行角色扮演，用英语讨论他们的科学项目。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一个简单的科学实验，如“酸碱中和反应”。

-学生观察实验，并用新学的词汇描述实验过程和结果。

-教师鼓励学生提出自己的实验想法，用英语进行讨论。

6.总结和反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调新词汇的重要性。

-教师询问学生是否理解本节课的内容，并解答学生的疑问。

-教师布置家庭作业，要求学生复习新词汇，并尝试用英语描述一个科学现象。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生更好地理解和运用科学词汇，同时培养他们的科学思维和语言能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确理解和运用本节课所学的科学词汇，如hypothesis（假设）、experiment（实验）、conclusion（结论）等，能够在适当的语境中正确使用这些词汇。

2.语言表达：学生在课堂讨论和角色扮演环节中，学生能够用英语流畅地描述科学现象，表达自己的科学想法，提