第15章 第5节 第1课时 串联电路中电流的规律2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第15章第5节第1课时串联电路中电流的规律2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15章第5节第1课时串联电路中电流的规律2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

设计意图

本节课旨在让学生通过实验探究和理论分析，掌握串联电路中电流的规律，理解串联电路的基本特点。结合九年级学生的认知水平，通过设计实验、分析数据、总结规律的方式，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，使学生在实践中深化对物理知识的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，确保知识的系统性和连贯性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任。通过探究串联电路中电流的规律，学生将形成对电流在串联电路中分配规律的科学认识，发展实验设计和数据分析能力，培养探究精神和科学态度。同时，通过小组合作与交流，提高合作意识和沟通能力，形成对科学知识应用于实际生活的责任感和意识。

重点难点及解决办法

重点：理解串联电路中电流的规律，即串联电路中电流在各处相等。

难点：1.学生对电流概念的理解；2.实验过程中数据的准确记录和分析；3.如何将实验结果抽象成一般规律。

解决办法：

1.通过引入电流的概念，使用生动的比喻和实例帮助学生建立电流的形象认识。

2.在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够准确记录实验数据。实验中，指导学生进行观察和记录，及时纠正操作错误。

3.通过小组讨论，引导学生从实验数据中发现规律，鼓励学生用自己的语言总结规律，教师再进行提炼和讲解，帮助学生形成系统的认识。

4.利用电路图和模型，帮助学生直观理解串联电路的构成和电流的流动路径，增强学生的空间想象能力。

教学资源

-物理课本（人教版九年级上册）

-电流表、电压表、电阻、导线等实验器材

-实验记录表格

-PPT教学课件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电路模型或图示

-实验操作视频资料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的串联电路实例，如彩灯、节日装饰灯等，让学生观察并思考电流在这些电路中的流动情况。

2.提出问题：引导学生思考，为什么串联电路中的灯泡亮度会一致？电流在各处是否相等？

3.学生讨论：鼓励学生基于已有知识经验，进行小组讨论，尝试给出答案。

二、讲授新课（15分钟）

1.理论讲解：介绍串联电路的定义、特点，以及电流的概念。

2.实验演示：教师进行串联电路实验，展示电流表在电路中不同位置的读数，引导学生观察并记录数据。

3.分析讨论：组织学生分析实验数据，引导学生发现串联电路中电流相等的规律。

4.总结规律：教师总结串联电路中电流的规律，并板书重点内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生在纸上完成，题目涉及串联电路中电流的计算和应用。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.点评反馈：教师选取几份学生的练习进行点评，指出错误和不足，给予正确指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，鼓励学生积极回答，检查学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论问题，教师参与讨论，引导学生深入思考。

3.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师总结并进行点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学内容，强化记忆。

2.布置作业：布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

六、创新拓展（10分钟）

1.创新思考：鼓励学生思考串联电路在实际生活中的应用，并提出可能的改进方案。

2.分享展示：学生展示自己的创新想法，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解串联电路的定义和特点，掌握串联电路中电流的规律，即电流在各处相等。通过实验探究，学生能够运用所学知识解释生活中的串联电路现象。

2.实验能力：学生在实验操作中，能够正确使用电流表和电压表，熟练连接电路，准确记录实验数据。通过小组合作，学生的实验操作能力和团队协作意识得到提升。

3.分析能力：学生能够对实验数据进行分析，发现并总结串联电路中电流相等的规律。在分析过程中，学生的逻辑思维和科学思维能力得到锻炼。

4.解决问题能力：学生在解决串联电路相关问题时，能够运用所学知识，设计合理的电路方案，解决实际问题。这有助于提高学生的创新意识和实践能力。

5.科学态度：学生在学习过程中，表现出严