2.7 保护生物多样性 教学设计 2023-2024学年六年级下学期科学 教科版.docx

2.7保护生物多样性教学设计2023-2024学年六年级下学期科学教科版

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教材分析

“2.7保护生物多样性教学设计2023-2024学年六年级下学期科学教科版”

本节课选自教科版六年级下学期《科学》教材第二章“生物的多样性”中的第七节。本节课旨在让学生了解生物多样性的概念、价值以及生物多样性的保护措施。通过本节课的学习，学生能够认识到生物多样性对人类生存和发展的重要性，提高保护生物多样性的意识。教材内容紧密联系实际，以生动的案例和丰富的图片资料，帮助学生理解生物多样性的内涵，并激发学生参与生物多样性保护的积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学态度与责任担当。通过探究生物多样性的价值和保护措施，学生将提升科学探究与问题解决能力，培养生态意识和社会责任感。学生将学会运用科学方法分析问题，形成保护生物多样性的实际行动，增强对自然和谐共生的认识，为构建可持续发展的未来奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物多样性的概念及其三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）的理解；

②生物多样性的价值和保护生物多样性的措施的认识。

2.教学难点

①如何引导学生通过实例理解生物多样性的具体表现和重要性；

②如何让学生掌握并运用科学的方法分析生物多样性受到威胁的原因及提出合理的保护策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍生物多样性的概念、价值和保护措施；

2.讨论法，组织学生就生物多样性的保护策略进行小组讨论；

3.案例分析法，通过具体案例分析生物多样性丧失的原因和后果。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示生物多样性的图片和视频资料；

2.教学软件，利用互动式教学软件进行生物多样性知识的小测验；

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生物多样性的图片和视频，引导学生关注生物世界的丰富多彩，提出问题：“你们知道生物多样性对我们意味着什么吗？”

回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学习的生物分类和生态系统知识，为学习生物多样性打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，以及生物多样性的价值。

举例说明：通过展示不同生态系统中的生物多样性实例，如热带雨林、珊瑚礁等，帮助学生理解生物多样性的具体表现。

互动探究：将学生分成小组，讨论生物多样性的丧失原因，并提出可能的保护措施。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生根据所学知识，判断哪些行为会威胁生物多样性，哪些行为有利于保护生物多样性。

教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于生物多样性保护的短文，并提出至少三个具体的保护建议。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生利用课后时间，通过图书馆或网络资源，进一步了解生物多样性的保护现状和挑战，下节课分享学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《生物多样性保护手册》、《生态系统与生物多样性》等，这些书籍详细介绍了生物多样性的概念、价值以及保护措施，适合学生深入了解相关知识点。

（2）视频资源：BBC纪录片《生命之树》、《地球脉动》等，通过生动的影像资料，展现生物多样性的丰富性和保护的重要性。

（3）实践资源：组织学生参观自然保护区、植物园等，实地了解生物多样性的保护和现状。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读相关书籍，了解生物多样性的基础知识，增强保护意识。

（2）观看纪录片，通过视觉冲击感受生物多样性的魅力，激发学生保护生物多样性的兴趣。

（3）组织实地考察活动，让学生亲身体验生物多样性的保护成果，培养学生的实践能力。

（4）开展主题讨论，引导学生关注生物多样性保护的现状和挑战，培养学生的思考能力。

（5）鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、环保活动等，将所学知识应用于实际，提高学生的社会责任感。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性和主动性；

-记录学生在课堂活动中表现出的科学探究精神和对生物多样性保护的理解程度；

-评估学生对新知识的接受能力和对旧知识的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组就讨论主题提交一份书面报告，包括讨论过程、结论和建议；

-在课堂上安排时间让每个小组汇报讨论成果，其他小组成员提供反馈；

-教师根据小组报告和口头汇报