一年级上册数学教案-八 10以内的加法和减法 得数是9的加法和9减几｜苏教版.docx

一年级上册数学教案八10以内的加法和减法得数是9的加法和9减几｜苏教版

今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学教案中第八部分内容：10以内的加法和减法，得数是9的加法和9减几。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课我们要学习的是第八章节：10以内的加法和减法，得数是9的加法和9减几。具体内容包括：理解10以内的加法和减法概念，掌握10以内加法和减法的运算方法，学会计算得数是9的加法和9减几的运算。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加法和减法运算，能够熟练计算得数是9的加法和9减几，提高学生们对数学的兴趣和认识。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们掌握10以内的加法和减法运算，能够独立完成得数是9的加法和9减几的计算。难点是让学生们理解加法和减法的关系，以及如何通过简单的加减法运算得到得数是9的结果。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、小猪佩奇贴纸等。

五、教学过程

1.引入：我会通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：“有一天，小猪佩奇和乔治在玩数字游戏，佩奇说：‘乔治，你知道吗？10以内的加法和减法是非常有趣的，我们可以通过简单的加减法运算得到得数是9的结果。’”

2.讲解：我会通过数字卡片和计算器，向学生们展示10以内的加法和减法运算，得数是9的加法和9减几的计算方法。例如，我会展示数字卡片3和6，让学生们计算3+6的结果，得到9。然后，我会展示数字卡片9和0，让学生们计算90的结果，也是得到9。

3.练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。例如，我会给出一些得数是9的加法和9减几的题目，让学生们用数字卡片和计算器进行计算。

六、板书设计

为了帮助学生们更好地理解和记忆本节课的内容，我会设计一些简洁明了的板书，包括10以内的加法和减法运算符号，以及得数是9的加法和9减几的例子。

七、作业设计

为了巩固学生们对本节课内容的理解和掌握，我会布置一些作业。具体的作业题目包括：

答案：

1.2+7=9、4+5=9、6+3=9。

2.90=9、91=8、92=7。

八、课后反思及拓展延伸

在课后拓展延伸方面，可以让学生们尝试解决更复杂的得数是9的加法和减法题目，例如：10以内的两个两位数的加法和减法，得数是9的题目。可以让学生们通过实际生活中的例子，运用10以内的加法和减法进行计算，提高学生们对数学的兴趣和认识。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入新课时，我使用了小猪佩奇和乔治的例子。这个实践情景引入的目的是激发学生的兴趣，并与他们的日常生活紧密相连。通过这个例子，学生们能够更好地理解10以内的加法和减法在实际生活中的应用。

二、例题讲解

在讲解过程中，我使用了数字卡片和计算器作为辅助工具。数字卡片可以帮助学生们直观地看到数字，并理解加法和减法的基本概念。计算器则可以让学生们亲身体验和观察到加法和减法的结果。通过这个互动的讲解过程，学生们能够更深入地理解10以内的加法和减法运算。

三、随堂练习

在课堂上，我给出了一些随堂练习题，让学生们独立完成。这些练习题的设计是根据本节课的教学内容，以得数是9的加法和9减几为主题。通过这些练习题，学生们能够巩固所学知识，并提高运算速度和准确性。在学生完成练习题的过程中，我会进行个别辅导和指导，帮助他们解决遇到的问题。

四、板书设计

在课堂上，我设计了一些简洁明了的板书，包括10以内的加法和减法运算符号，以及得数是9的加法和9减几的例子。板书的设计旨在帮助学生们更好地理解和记忆加法和减法运算的符号和计算方法。通过这些板书，学生们能够更加清晰地理解和记忆本节课的内容。

五、作业设计

在布置作业时，我设计了一些题目，包括得数是9的加法题目和得数是9的减法题目。这些题目的设计旨在巩固学生们的理解和掌握程度。通过完成这些题目，学生们能够独立运用所学知识进行计算，并提高运算速度和准确性。

在补充和说明这些重点细节时，我强调了实践情景引入的重要性，以及例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计在学生理解和掌握10以内的加法和减法过程中的作用。这些细节的设计和实施旨在激发学生的兴趣，帮助他们理解加法和减法的基本概念，并通过实际操作和练习来巩固和提高运算能力。通过关注这些重点细节，学生们能够更好地理解和掌握10以内的加法和减法，并为后续的学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握10以内的加法和减法。

我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏和节奏。通过变化语调，我能够吸引学生的注意力，并使课堂氛围更加生动有趣。

我合理分配了时间。在课堂中