6.3.3 人类的起源（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）.docx

6.3.3人类的起源（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.生命观念：认识人类在生物进化中的地位，理解生物进化的基本原理和过程。

2.科学思维：运用比较、分析等方法，探究人类的起源和进化特点，提高批判性思维和创新能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，收集和整理关于人类起源的证据，培养实证精神和科学探究能力。

4.责任意识：关注生物进化与环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展的责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，如细胞结构、生物分类等，能够理解生物进化的基本概念。在能力方面，学生已具备一定的观察能力、实验操作能力和信息检索能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对生物学科的兴趣较为浓厚，但部分学生对抽象的生物进化理论理解不够深入。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习方面缺乏持久性和深度。此外，学生对课程学习的态度较为积极，但学习动机和学习策略有待优化。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生对生物进化有浓厚兴趣，有利于激发学习热情；另一方面，学生的知识基础和能力水平不同，需要教师在教学中采取分层教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师还需关注学生的学习态度和动机，引导他们形成正确的学习策略，以提高学习效果。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍人类起源的基本概念和进化历程，同时采用讨论法鼓励学生提出问题和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古生物学家进行化石挖掘和分析，增强实践体验。

3.利用多媒体展示人类进化的重要化石证据，如“露西”化石，以及相关的生物进化图像和视频，帮助学生形象理解进化过程。

4.通过小组合作进行案例研究，分析不同人类化石的特点，促进学生的合作交流和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括人类起源的科普文章和视频，明确预习目标为理解人类进化的基本过程。

设计预习问题：提出“人类如何从原始祖先进化而来？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，形成对人类进化的初步认识。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成自己的疑问和假设。

提交预习成果：学生在平台上提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对知识的初步理解。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原始人类化石图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解人类进化的主要阶段和标志性特征。

组织课堂活动：分组讨论不同人类化石的特点，如“露西”化石的意义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对人类进化过程进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析化石证据，形成对人类进化的深入理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解人类进化的关键知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握分析化石的方法。

合作学习法：培养团队合作能力，促进知识共享。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于人类进化证据的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析不同人类化石的证据。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解人类进化的其他证据。

反思总结：学生总结学习过程，提出自己的见解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，促进深度学习。

本节课的重难点在于理解人类进化的过程和证据，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步形成对这一复杂过程的深刻认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）人类起源的化石证据：如“露西”（Australopithecusafarensis）化石、北京猿人化石等，这些化石是研究人类起源和进化的重要证据。

（2）遗传学证据：通过DNA分析，科学家发现了人类与其他生物之间的遗传联系，如人类与黑猩猩的基因相似度达到98%以上。

（3）环境变迁与人类进化：地球环境的变化对生物进化产生了重要影响，包括人类在内的生物种群在适应环境的过程中不断进化。

（4）人类文化进化：人类在进化过程中，不仅生物学特征发生变化，文化和社