1.2.2 棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠 核心素养目标教案（表格式） 2024北师大数学上册.pdf

第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠

教学步骤师生活动

教学目标

课题第2课时棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠授课人

1.经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。

素养目标2.在操作活动中，进一步丰富对棱柱、圆锥、圆柱的认识。

3.了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型。

教学重点通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图。

教学难点能根据展开图判断和制作简单的立体图形。

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：创设情【情境引入】【教学建议】

境，新课导入同学们，上节课我们将正方体的表面沿某些棱剪开，得到了它的展开正方体是特殊的四

设计意图图。棱柱，教师可带领学生

引发学生思考，明确下图是几种比较常见的棱柱，你能想象出它们的展开图吗？回忆上节课正方体的剪

本课时的学习目的。开方式和展开图，对棱

柱的展开图进行联想。

和正方体一样，棱柱的展开图也不止一种。

这些棱柱是如何展开的？怎样将对应的展开图折叠成棱柱？

今天我们将带着这些问题，进入本课时的学习。

活动二：问题引探究点1棱柱的展开与折叠【教学建议】

入，自主探究将“活动一”中的棱柱沿某些棱剪开，你能得到哪些形状的展开图？与和正方体一样，棱柱

设计意图同学进行交流。的展开图也是不唯一的，

让学生经历棱柱展开这些棱柱常见的展开图如下：教学时给出常见的展开

与折叠的互逆过程，图即可，对于学生举出的

加深对棱柱的认识，其他正确的展开图，应予

进一步发展空间观以肯定。

念。“先想一想”是对学

生空间想象能力的更高

要求，在教学中，也不能

问题1结合棱柱的特征，观察上面棱柱的展开图，分小组讨论，它们具忽视折一折的作用，它可

有哪些特征？以作为验证想象或辅助