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2022教育科研项目开题报告

(一)国内外讨论现状：

课堂提问是老问题，从有教学开头，我们就开头用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成局部之一，因此，或许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的缘由，是我们以一线教师的角度，重新端详这一问题，从一个新的角度来讨论教师嘴上的这一问，以一线教师的实践讨论，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。

(二)课题讨论的意义：

1、学校工作的需要

朝阳七校新教师多，教师教学力量正在不断地进步当中，与学生一样，在训练教学工作的头几年，往往是教师教学力量，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素养进展方面，为教师供应一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，训练观念的快速更新，训练教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢xx课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师进展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。

对于教师的课堂教学来说，因素有许多，而其中重要的，应当是教师的语言，无论是任何帮助工作，都是在教师语言的根本上进展的，而教师语言中，最重中之重的，应当是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思索需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是翻开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。

2、教师个人进展的需要

从理论角度：训练学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应当是以不断地提出问题并解决问题的方式猎取新学问的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位训练家说过:“教学的艺术在于如何恰当地提出问题和奇妙的作答“.问的艺术越高,对激发学生的求知欲和制造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应非常重视问的艺术.

从教学实践角度：很多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生答复不清晰，或是一个问题没问到关键，又问一很多问题来解释这一个问题，铺张大量课堂时间又让学生更模糊等等等等，沟通是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成局部，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发觉相当多的教师在这一问题上有困惑，想讨论，的确能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的进展。于是，我们打算将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去讨论，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学力量的提高有所帮忙。

二、课题讨论的理论根底和事实依据

现代认知理论认为：课堂教学过程应当是以不断地提出问题并解决问题的方式猎取新学问的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位训练家说过:“教学的艺术在于如何恰当地提出问题和奇妙的作答“.问的艺术越高,对激发学生的求知欲和制造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应非常重视问的艺术.

很多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生答复不清晰，或是一个问题没问到关键，又问一很多问题来解释这一个问题，铺张大量课堂时间又让学生更模糊等等等等，沟通是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成局部，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发觉相当多的教师在这一问题上有困惑，想讨论，的确能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的进展。于是，我们打算将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去讨论，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学力量的提高有所帮忙。

三、课题的讨论内容

从广义上讲，是讨论教师课堂中的“问”怎样更精彩，更有效。

从一个一线操的角度详细来说，包括以下内容：

1、积存课堂教学中的精彩一问，在教学实践中加以应用。

2、分析课堂教学中的精彩一问：为什么这样的问题学生爱答，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它毕竟精彩在什么地方。

3、反思课堂教学中的精彩一问：这个问题到达了什么效果，可以怎样