《雷雨(节选)》课件.pptxVIP

《雷雨(节选)》;;作者简介;作品背景;相关常识;3.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

4.戏剧文学的特色:一是适合舞台表演;二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。

5.戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。;6.其他戏剧术语。

冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和不同阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。

台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。;幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。

舞台说明:剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果”的,有关于开幕、闭幕的等等。;三一律

“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则,要求戏剧有时间、地点和行动(情节)的一致。具体地说,就是戏剧的故事要发生在“不超过一昼夜”的短时间内(时间律),发生于人物在这一事件内所能到达的地点(地点律),同时所有情节要有内在统一性(行动律)。

《雷雨》通过运用“三一律”,在结构上取得了极大的成功。;知识梳理;2.写对字形;3.掌握词语

门第:指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。;交涉:跟对方商量解决有关的问题。;4.词语辨析

如梦初醒醍醐灌顶;;文本整合;【文章主旨】

本文以二十世纪初期的中国社会为背景,通过带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突,艺术地反映了资产阶级腐朽、糜烂的生活,揭露了资本家的自私、虚伪、贪婪、冷酷,猛烈地抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度,预示了旧制度必然崩溃的历史命运。;文本研读;任务设计

1.请结合文本及课本P26课下注释①厘清人物关系,画出人物关系图谱。;2.在这复杂的人物关系之中,戏剧冲突更多地源于人的内心世界。课本所选的这场戏有哪几对矛盾冲突?

提示两对。鲁侍萍与周朴园之间的感情冲突、周朴园与鲁大海之间的阶级冲突。按照冲突的内容可以分为两部分,一部分是鲁侍萍、周朴园两个昔日恋人意外重逢相认;一部分是周朴园、鲁大海两父子针锋相对,矛盾重重。

3.从矛盾冲突中,可以看出《雷雨》在情节安排上具有怎样的特点?;4.课文开头有一段舞台说明,有何作用?

提示交代故事发生的时间,烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨即将到来,同时也感染、影响了读者,让人产生一种压抑感,把读者带入戏中。

5.作品用“雷雨”命名的寓意是什么?

提示“雷雨”是整个作品的自然环境;又是社会环境,以象征的手法反映了正在酝酿雷雨般大变动的二十世纪二三十年代的中国社会现实。;研读任务二着眼脉络,品读语言,赏析第一场矛盾冲突

周朴园是一个什么样的人呢?他对侍萍的怀念是真心还是假意?相信你在读的时候也有这些困惑,回答困惑最好的方法是回到文本之中。黑格尔在《美学》中说,在戏剧中,能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言,戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。让我们再仔细阅读《雷雨》,琢磨语言反映出怎样的人物内心。;任务设计

6.在周、鲁重逢的片段里,在揭示鲁侍萍还活着之前,周朴园的回答里一共出现了六个“哦”,请尝试进入情境代入角色进行摹读,并说一说“哦”字包含了哪些意思,你读出了周朴园什么样的内心变化。

提示第一个“哦”表惊讶,读升调;第二个“哦”字勾起了周朴园对往事的回忆,又有对鲁待萍的试探,读起来语气要长;第三处“哦”里有失落,读时停顿时间稍长;第四个“哦”是有一种抓住希望的感觉,急切而又惊奇,震撼又不乏狐疑,读时语调上扬,声音略重;第五个“哦”应该满含周朴园的痛苦;第六个“哦”中有紧张、痛苦、挣扎、掩饰,读时轻而短促。;7.如果周朴园是一个随意玩弄女性的封建纨绔子弟,有没有可能出现课文所表现的心态和情绪反应呢?为什么?但随着剧情推进,二人谈话逐渐深入,周朴园为什么要开支票?其目的是什么?

提示不可能,因为在30年前,周朴园与鲁侍萍有过一段甜蜜的生活、真实的感情。对此,他一直念念不忘,他多年来保留的旧习惯可以为证,而对于30年前将鲁侍萍赶出家门的绝情行为,他有着发自内心的愧疚与