2024届江苏省南京市高三下学期第二次模拟考试语文试题讲评教学设计.docx

2024届江苏省南京市高三下学期第二次模拟考试语文试题讲评教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届江苏省南京市高三下学期第二次模拟考试语文试题讲评教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为对2024届江苏省南京市高三下学期第二次模拟考试语文试题进行讲评，重点分析试题中的现代文阅读、古诗文阅读和作文部分，帮助学生掌握解题技巧，提高应考能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：结合教材《普通高中语文》选修课程中的相关章节，如现代文阅读技巧、古诗文阅读方法以及作文写作技巧等，对试题进行深入剖析，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。同时，针对试题中出现的问题，引导学生回顾课本相关知识，弥补知识盲点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过试题讲评，培养学生准确理解文章内容、分析文章结构、概括文章主旨的能力，提高学生运用语言文字进行有效表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够深入分析试题，形成独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过对古诗文阅读部分的讲评，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

学情分析

本节课面对的学生为高三学生，他们已经完成了高中阶段的大部分语文学习内容，具备一定的知识储备和分析问题的能力。具体学情分析如下：

1.学生层次：学生整体水平较高，但存在个体差异，部分学生在阅读理解、写作等方面仍有待提高。

2.知识方面：学生对教材内容有一定的掌握，但在实际应用中，对一些知识点理解不够深入，容易在细节上出错。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力已有一定基础，但面对高考题型仍需加强训练，提高解题技巧。

4.素质方面：学生具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生在学习过程中缺乏持久性和自律性。

5.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在对模拟试题的依赖，缺乏对教材内容的深入研究，习惯于“题海战术”，对课程学习的深度和广度有所影响。

6.对课程学习的影响：学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但面对高考的压力，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，针对性地解决问题，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：《普通高中语文》选修课程教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与讲评试题相关的文章、视频资料，以及历年的高考真题作为补充材料。

3.教室布置：准备多媒体设备，用于展示试题和解析；设置讨论区域，方便学生小组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍本次模拟考试的重要性和讲评的目的。

-创设情境：展示一组历年高考语文真题的截图，让学生观察并思考这些题目的共同点。

-提出问题：邀请学生分享他们解题时的困惑和难点。

-预告本节课重点：现代文阅读、古诗文阅读和作文部分的解题策略。

2.讲授新课（15分钟）

-分析现代文阅读（5分钟）：讲解现代文阅读的解题步骤，如快速浏览、定位信息、分析选项等。结合具体题目，演示解题过程。

-分析古诗文阅读（5分钟）：讲解古诗文阅读的技巧，如理解诗意、识别修辞、分析作者情感等。结合具体题目，演示解题过程。

-分析作文（5分钟）：讲解作文的写作技巧，如立意、构思、语言表达等。结合优秀作文示例，分析其成功之处。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组针对讲评过的题目进行讨论，分享解题心得和困惑。

-小组展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

-教师点评：针对学生的分享，进行点评和指导，强调解题重点和易错点。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，学生抢答，检验学生对知识点的掌握程度。

-案例分析：教师展示一个复杂的题目案例，引导学生共同分析解题思路。

-角色扮演：学生分组，扮演考生和评卷老师的角色，模拟高考评卷过程，相互评价作文。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际应用中应注意的问题。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：布置相关的巩固作业，要求学生在课后进行自我练习。

知识点梳理

1.现代文阅读

-阅读理解：快速浏览全文，把握文章大意；精读重要段落，理解作者观点和论证方法；关注题目中的关键词，定位答案位置。

-信息筛选：根据题目要求，从文中筛选出关键信息；注意区分主次信息，排除干扰项。

-推理判断：根据已知信息，推断出未知信息；注意题目