小学数学四年级上册人教版：商是两位数笔算除法教学设计.docx

小学数学四年级上册人教版：商是两位数笔算除法教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“小学数学四年级上册人教版：商是两位数笔算除法教学设计”聚焦于四年级学生掌握除法运算的基本技能。本节课主要教授商是两位数的笔算除法，包括除数是两位数的除法运算规则，以及如何处理有余数的除法。教材通过实例讲解、步骤演示和练习题等形式，帮助学生理解和掌握两位数除法的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用除法法则进行两位数笔算除法运算，提高计算准确性；同时，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，能够在实际情境中灵活运用除法知识解决相关问题。

学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对除法有了一定的认识，能够进行一位数的除法运算，但对于两位数的除法运算，尤其是笔算除法，还比较陌生。他们在知识层面上，对于除法的基本概念理解较为扎实，但在实际计算过程中，对于商的确定和余数的处理可能存在困难。

在能力方面，学生的逻辑思维能力、观察能力和问题解决能力正在发展中，需要通过具体的实例和练习来提高。他们在解决问题时往往依赖直观思维，缺乏系统的分析和推理。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，他们对于新知识的学习往往需要教师的引导和激励。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、作业完成不认真等，这些习惯可能会影响到课程的学习。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算能力和问题解决能力，帮助他们克服学习中的困难，养成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版小学数学四年级上册教材

-教学PPT

-粉笔与黑板

-计算器（作为辅助工具，用于验证学生的计算结果）

-练习题册

-实物模型或教具（如小棒、计数珠等，用于直观演示除法过程）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等，用于展示教学PPT和视频）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生已经学过的除法知识，如“同学们，我们已经学习了什么是一位数的除法，今天我们要学习的是商是两位数的除法，你们觉得和一位数的除法相比，会有什么不同呢？”通过这样的问题引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解两位数除法的基本概念和运算步骤，通过板书演示如何进行两位数除法的笔算过程，强调如何确定商的位置和处理余数。

-举例说明两位数除法的实际应用，如“36÷12”的计算过程，让学生观察商是两位数的特点。

-通过具体的例题，展示如何处理有余数的除法情况，如“47÷12”，引导学生理解余数的概念和处理方法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成练习题，如“计算下列除法：56÷14，63÷18，并检查结果。”教师巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。

-设计一些实际情境题，如“小明有42个苹果，想要平均分给几个朋友，每个人可以得到多少个？如果分给6个朋友，每人可以分到多少个，还剩几个？”让学生在实际情境中运用两位数除法。

-让学生尝试使用小棒或计数珠等教具进行除法操作，加深对除法过程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论如何确定商的位置，举例回答：例如在计算“58÷29”时，商的位置应该是在个位上，因为29乘以2等于58。

-讨论如何处理余数，举例回答：例如在计算“47÷12”时，余数是7，因为47减去12乘以3等于7。

-讨论两位数除法的实际应用场景，举例回答：例如“如果我要把48个糖果平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课学习的两位数除法的运算步骤和注意事项，强调确定商的位置和处理余数的重要性。同时，通过提问学生，检查他们对两位数除法的理解和掌握程度，如“谁能告诉我，当我们遇到余数时，我们应该怎么办？”以及“计算两位数除法时，我们应该首先注意什么？”等。确保学生在课堂结束时能够明确本节课的重难点。

学生学习效果

1.掌握了两位数除法的笔算方法：学生能够独立进行两位数除法的笔算计算，如能够正确确定商的位置，处理有余数的情况，以及正确书写计算过程。

2.理解了商是两位数的除法概念：学生能够理解并解释商是两位数的除法意味着什么，例如在计算“84÷42”时，商是2，因为42乘以2正好等于84。

3.能够解决实际问题：学生能够将两位数除法的知识应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题，如平均分配物品、计算价格等。

4.提高了问题解决能力：通过本节