2019年高考三轮冲刺 现代中国的思想理论、科技、文教及社会生活（教案）.docxVIP

2019年高考三轮冲刺现代中国的思想理论、科技、文教及社会生活（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过复习现代中国的思想理论、科技、文教及社会生活的发展历程，帮助学生巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。结合高三学生即将面临的高考三轮冲刺，本教案将重点梳理课本相关内容，强调知识点的内在联系，提升学生的综合运用能力，为高考历史科目取得优异成绩奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对现代中国思想理论、科技、文教及社会生活的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成正确的历史观念；提高学生的时空观念，使其能够将历史事件、现象置于特定的时间、空间中进行考察；培养学生的学习能力和探究精神，激发学生主动探索历史问题的兴趣，增强历史学科的学习动力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①现代中国思想理论的发展脉络及其对社会的影响。

②现代中国科技、文教及社会生活的重大变革及其特点。

2.教学难点

①理解并分析不同时期思想理论的形成背景及其与时代的关系。

②掌握现代中国科技、文教及社会生活的具体成就，并能将其与国内外发展进行比较分析。

③结合具体历史事件，探讨科技进步、文教改革与社会生活变迁之间的相互作用与影响。

④深入理解现代中国思想理论、科技、文教及社会生活的发展对国家现代化进程的推动作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中历史》教材，涵盖现代中国的思想理论、科技、文教及社会生活相关章节。

2.辅助材料：搜集相关历史图片、时间线图表、纪录片片段，以PPT形式整理，辅助讲解和展示。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生视线良好，便于观看PPT和参与讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括现代中国思想理论发展的时间线PPT，以及相关科技、文教和社会生活的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“新中国成立后的思想理论发展对科技、文教及社会生活的影响”，设计问题如“列举三个思想理论对社会生活变迁的直接影响”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，观看PPT和视频资料，理解现代中国思想理论、科技、文教及社会生活的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立初期的重要思想理论发展视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解不同时期的思想理论，如“双百”方针、改革开放等，结合科技、文教和社会生活的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论“改革开放前后科技、文教及社会生活的变化”，进行角色扮演，模拟历史人物的观点。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“科技发展如何推动社会生活的变迁”。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，探讨思想理论对科技、文教及社会生活的影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解知识点，掌握分析问题的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合课堂所学，分析现代中国思想理论对科技、文教及社会生活的影响，并撰写小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章链接、视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，结合拓展资源，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进学习的深化。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的学术写作能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我