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2023年《我们生活的世界》教学反思6篇

《我们生活的世界》教学反思1

《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课，主要

目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界，人工世界的物品

是由人类设计并制造的，物品又由不同的材料制成。

我首先通过放映幻灯片，让学生们了解我们周围的世界，明确自然世界与人

工世界，并能准确分辨出自然世界与人工世界，最后得出我们生活的世界是自然

与人工世界。

然后观察身边的各种物品：窗户是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木头

的，桌腿是金属的，书是纸做的，气球是橡胶的。

教师在黑板上板书各种类型材料的名称。

分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。

问题：实验过程有些混乱，有的小朋友拿出气球用嘴巴吹，有的拿着橡胶手

套就拿往手上带，有的拿木棍、勺子、碗敲打。

改进措施：提前说清楚实验要求（指定实验小约定。）；细化实验过程，老

师先演示把某一类材料的物品分类，让学生按照演示做；加强课堂组织的能力，

多向有经验的老师们学习。

《我们生活的世界》教学反思2

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这一课是“材料”单元的起始课，要帮助学生建立两个世界的概念，我们周

围的世界可分为自然世界和人工世界，自然世界是本身就有的，而人工世界是由

人设计并制造出来的，让学生从材料的视角审视世界。

物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

我发现学生容易把物品和物品的材料混淆，我通过出示椅子这物品的图片，问：

它是由什么做成的？学生都能回答出是木头。当自然世界里的树木被砍伐下来做

椅子，桌子时，木头就成为一种材料。再让学生观察我们生活的世界，我们周围

有哪些物品，它们都是由什么材料制成的？学生就举例。我出示剪刀，问:剪刀

是用什么做的？有学生会说金属，有学生会说塑料，这时他们就发现有的物品可

以由一种材料制成，也可以由两种材料制成。

我们的物品是由材料制成的，那这些材料又是哪里来的呢？比如，布是动物

的羊毛，棉花加工而成，金属最初来自矿石，加工提炼而成，这些都是大自然的

馈赠，而这些资源都是有限的，要珍惜资源。

学生在分组给物品进行分类时，应该活动细化，让他们一个一个有序观察记

录。

《我们生活的世界》教学反思3

本周给孩子们上了二单元第一课，这节课的学习需要准备许多材料，我想是

让孩子们自己带还是我给他们准备呢？在完善了教学设计后，做了点修改。将材

料的准备这一工作由老师来完成。

首先在课堂导入部分，简单让孩子们举手回答一单元我们学了什么，让孩子

们复习巩固乐知识点，也为本节课的学习做了铺垫，同时将孩子们的回答有意识

的进行板书：天气、季节、太阳、月相、土壤、动植物进而引出本节课的

课题，这些都属于我们生活的世界中的事物——《我们生活的世界》。接着提出

问题：“同学们能否还能观察我们的生活世界，你能不能再说出一些生活中常见

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物体的名称呢？”我先给孩子们做了示范：“老师现在写字都黑板，也属于我

们生活世界，你还能不能说的更多呢？”这样孩子们就能回答出：铅笔、书包、

桌子、椅子（同时有意识的进行板书）为了让孩子们说的更多，我才去了

小组开火车的方式：一列小组为一个团队，一次说出物体名称，不能重复前面同

学说的，挑战成功，就可以为小组挣得一颗星。孩子们都非常积极，并且安静倾