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幼儿园大班教案《共享快乐》含反思

教学目标:

1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。

2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受欢乐。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

教学重点难点：

教学重点：

学会与他人沟通、感受共享的欢乐，培育良好的参加、合作意识。

教学难点：

理解共享是种欢乐。

教学预备:

1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。

2、创设四个活动区域。（依据幼儿的人数,预备一些玩具、书等新颖的东西）。

3、墙面布置“欢乐屋”

幼儿已有相关学问和阅历分析：

现在的孩子大多数是独生子女，遇事经常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的力量也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具消失打、推、挠、咬等行为。）还有一局部幼儿表现得孤僻，不情愿和同伴一起嬉戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知进展特点，作为教师应当在日常生活中捕获教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮忙别人、做事相互谦让，不仅会给对方带去欢乐，同时自己也会很快了。

教学过程：

一、出示信箱，引起兴趣：

1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今日谁的信箱里有信？”

2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”

幼1：说话有礼貌，谁都会喜爱的。

幼2：客人表扬xx，他肯定很快乐、很欢乐。

３、师：为什么会快乐和欢乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到欢乐？”

应对措施：假如幼儿说不出什么是欢乐或不欢乐的事情，师引导“欢乐”一词的含义。

幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。

幼2：教师喜爱有礼貌的孩子，所以我们会快乐。

幼3：帮忙小朋友系鞋带，我很欢乐。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很快乐。

评析：《纲要》中指出：要培育幼儿的留意倾听的力量，并营造幼儿积极参加的语言气氛，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能依据自己的生活阅历，大胆的表达自己欢乐的感受。

引出下一个环节

师：我这里也发生了一件事情，不知道是欢乐的事情，还是不欢乐的事情，请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件１，引导争论：

1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）

2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）

3、他们这样做会欢乐吗？为什么？

幼1：他们都不会欢乐的。

幼2：这样做很没礼貌，他们没有相互谦让。

幼3：假如把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就快乐不了了。

幼4：假如没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好方法可以帮忙他们，让他们都快乐起来？

实录：幼1：玩具应当大家一起玩，不应当抢。

幼2：应当大家一起共享玩具，这样才会欢乐。

幼3：明明应当让着冬冬，哥哥要学会照看弟弟。

幼4：明明和冬冬应当好好商议谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应当给幼儿更多的时间来发言，而且应当要求幼儿运用完整的语言进展表达。初步引导幼儿分析、争论，了解一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬快乐得说声“感谢”，两人都快乐得笑了。）说一说：“明明和冬冬欢乐吗？他们是怎样解决的？假如是你，你会怎样解决这个问题？”

评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种方法，这说明活动前幼儿有了这方面的学问储藏，这与平常的教育是分不开的。

引出下一环节

师：“瞧，他们都在干什么？”

三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）

1、让幼儿观看录像中有哪些欢乐的事情；有哪些不欢乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮忙小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时相互挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）

2、xx事情为什么是不欢乐的？假如是你