21 杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

21杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

《21杨氏之子》教学设计，2023-2024学年统编版语文五年级下册。本节课主要学习《杨氏之子》这一课，内容涵盖以下部分：

1.了解课文背景，介绍杨氏家族及其人物特点。

2.学习课文《杨氏之子》，理解文章主旨，感悟杨修的聪明才智和谦逊有礼的品质。

3.分析课文中的重点词句，理解其中的含义和修辞手法。

4.学习课文的结构安排，掌握叙事类文章的基本框架。

5.通过课堂讨论，培养合作学习能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《杨氏之子》，提高学生对古诗文的理解能力和词汇运用技巧。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题和解决问题的能力，学会从故事中提炼观点和启示。

3.文化传承与理解：了解传统文化中的人物故事，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：品味课文中的优美词句，提高学生的审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《杨氏之子》中的生字词，能够准确书写和朗读课文。

②理解课文内容，分析杨修的聪明才智以及与父亲对话中的智慧。

③学习课文中的修辞手法，如对比、设问等，并能够简单模仿运用。

2.教学难点

①理解并感悟课文中的深层含义，如杨修的谦逊与机智所蕴含的人生哲理。

②分析课文结构，尤其是杨修与父亲对话的层次和逻辑关系，把握文章的叙事节奏。

③在课堂讨论中，引导学生将故事情节与实际生活相联系，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景及生字词，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生分析杨修的对话，探讨其智慧与策略。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟杨修与其父亲的对话，增强理解和体验。

4.利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生更好地理解课文内容。

5.安排小组合作学习，通过案例分析杨修的聪明才智，促进学生互动和思维碰撞。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过讲述一个简短的故事，引出本节课的主题《杨氏之子》。例如，讲述一个关于机智应对的故事，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得故事中的主人公聪明吗？为什么？”从而引导学生思考并导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

①生字词学习：带领学生朗读并解释课文中出现的生字词，确保学生能够正确理解和书写。

②课文内容解析：讲解《杨氏之子》的故事情节，重点分析杨修与父亲对话中的智慧，如杨修如何巧妙地应对父亲的提问。

③修辞手法讲解：指出课文中的修辞手法，如对比、设问等，并解释这些手法如何增强文章的表达效果。

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选派两名代表分别扮演杨修和其父亲，模拟课文中的对话场景，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

②修辞手法模仿：要求学生运用课文中学到的修辞手法，创作一段短文，展示其理解和运用能力。

③故事续编：鼓励学生发挥想象力，为《杨氏之子》的故事编写一个续篇，培养创新思维和写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①分析杨修的聪明才智：讨论杨修在对话中展现出的聪明才智，举例说明其智慧之处。

②探讨故事寓意：引导学生思考《杨氏之子》故事背后的深层含义，如谦逊、机智等品质的重要性。

③应用到实际生活：讨论如何将杨修的智慧应用到日常生活中，例如在遇到难题时如何巧妙应对。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调杨修的聪明才智和故事中的深层寓意。回顾本节课的重点和难点，确保学生掌握了课文的主要内容和修辞手法。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学，发展自己的思维能力和审美鉴赏力。

学生学习效果

1.掌握了《杨氏之子》的基本内容，能够准确复述故事情节，理解杨修的聪明才智和谦逊有礼的品质。

2.学会了课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情境中，提高了词汇积累和运用能力。

3.理解了课文中的修辞手法，如对比、设问等，并能够在自己的写作中模仿运用，增强了表达效果。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生提高了合作学习和口语表达能力，能够自信地表达自己的观点和想法。

5.学生学会了从故事中提炼观点和启示，能够将杨修的智慧应用到实际生活中，如面对难题时更加冷静、机智。

6.增强了对中国传统文化的了解和兴趣，通过学习《杨氏之子》这一历史故事，提高了文化素养和民族自豪感。

7.在课堂讨论中，学生能够批判性地思考问题，将故事情节与实际生活相联系，培养了创新思维和解决问题的能力。

8.学生通过本节课的学习，提高了对语文学习的兴趣，增强了学习动力，形成了积极向上的学习态度。

9.在实践活动和小组讨论中，学生展现出了良好的团队协作精神，学