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幼儿园大班教案《倒霉的狐狸》含反思

活动目标

1．观赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的好玩性。

2．作有新意的大胆地创编嬉戏动作，能主动跟随音乐动作表演。

3．在表演中学会相互合作。

4．在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5．体验唱歌活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、重点：能跟随音乐表演动作。

2、在合作表演的过程中学习相互协作。

活动预备

幼儿已经熟识故事《倒霉的狐狸》（附后）、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。

活动过程

1、导入，引起幼儿兴趣，教师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗？我听说我们这儿的小朋友很会玩儿嬉戏，所以今日我就是来和大家玩儿嬉戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩嬉戏之前我还要看看你们都记得故事吗？”

（1）、教师（萝丝）出示图片，引导幼儿回忆故事线索。

师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗？教师出示图片，并仿照母鸡走路，引导鼓舞幼儿答复。

（掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发觉了，母鸡跑了。）小朋友说一件教师就重复说，增加幼儿记忆。

师：“那母鸡发觉护理后又是怎样回家的呢？”

教师鼓舞幼儿积极答复，说完后教师语气、动作夸大地进展整理：“母鸡发觉狐狸后很可怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆；接着母鸡很可怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘；最终母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。

（2）、教师（萝丝）梳理故事情节，幼儿（狐狸）创编动作并提示幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。

师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊？谁能学习学？”

幼：“被钉耙打到头。”（用手拍打脑门儿。）师：“千万别动，别出声哦？”

另一位教师将图片贴在四周墙壁处。

师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样？”

幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”

师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢？狐狸们你们会用什么动作让自己不被发觉呢？”（假如幼儿把挨次弄错教师要准时提示或让其他幼儿提示，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按挨次有肯定间隔的贴。）

幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。

师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢？”

幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作（在母鸡关门后）。

2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请教师来和你们一起来学一学狐狸。”教师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神奇地告知大家：“小朋友们，萝丝母鸡去漫步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡吧！但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发觉的！“教师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作，动作夸大，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

3、母鸡与狐狸合作表演。

（1）、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。

师：“这次让教师来扮演母鸡，小朋友们和黄教师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方（教师指按挨次贴在四周的图片），记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊？”

幼：“不敢动也不敢说话。”

师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢？”

幼：“拍脑门（被钉耙打到头）。”

师：“那我其次次转过头呢？”

幼：“跳进池塘？”

师：“第三次呢？”

幼：“掉进草堆。”

师：“第四次、第五次呢？”

幼：“被面粉埋起来，被母鸡发觉了”

师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我？”

教师带着一半幼儿（14名）伴音乐玩儿嬉戏，按着贴图挨次走，给了幼儿提示。教师动作夸大幽默，将幼儿带入了角色扮演的欢乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着仿照表演。

（2）、请两位幼儿和教师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄教师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提示一起扮演母鸡的两位幼儿。

4、请家长一起参与嬉戏。

师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长观察你们玩嬉戏都想来玩一玩，我们欢送他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”

5、请两两相邻的幼儿相互合作，