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23走进工程师（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学青岛版

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设计思路

本节课以“走进工程师”为主题，旨在通过实践操作和探究活动，让学生了解工程师的工作内容和职业特点，培养学生对科学技术的兴趣。结合三年级学生的认知水平和青岛版科学教材内容，本节课将从以下几个方面展开：

1.通过引入工程师的日常工作场景，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作完成简单的工程任务，让学生体验工程师的解决问题过程。

3.结合教材中的知识点，引导学生思考并掌握工程师所需的科学原理。

4.以趣味性和实用性相结合的方式，让学生了解工程师的职业前景，激发学生未来从事相关职业的愿望。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过设计和实施简单的工程项目，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

2.发展学生的科学思维，引导他们运用科学方法观察、思考并解决实际问题。

3.增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成工程任务，提高沟通协调和合作能力。

4.培养学生的科学态度，使其在探究过程中养成严谨、细致、客观的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，了解了一些简单的机械原理和材料特性，具备了一定的观察和实验能力。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢动手操作和探索未知领域。在能力上，他们具备初步的分析和总结能力，但逻辑思维尚在发展。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对工程概念的理解可能较为模糊，需要具体实例来辅助理解；在合作完成任务时可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题；在解决实际问题时可能会缺乏耐心和坚持，需要引导他们克服困难，培养解决问题的恒心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集工程师工作相关的图片、视频，以及工程设计的示例图。

3.实验器材：准备简单的工程材料，如积木、螺丝、螺母等，以及安全防护工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生有足够的空间进行合作和操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段工程师在工地工作的视频，展示工程师如何使用工具和材料解决问题。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“工程师是做什么的？他们需要具备哪些知识和技能？”

3.学生讨论：让学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.工程师职业介绍：讲解工程师的定义、分类和重要作用，通过图片和实例展示不同类型的工程师。

2.工程师工作流程：介绍工程师从发现问题、设计方案、制作原型到测试和改进的工作流程。

3.工程设计思维：讲解工程设计思维的基本概念，包括需求分析、创意构思、方案评估等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组合作：每组学生根据给定的任务（如设计一个小型桥梁），进行需求分析和创意构思。

2.分享设计：每组学生展示自己的设计方案，其他学生提出建议和问题。

3.设计改进：根据反馈，学生对自己的设计方案进行修改和优化。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例分析：教师展示一个真实的工程案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

2.学生提问：学生针对案例提出疑问，教师解答并引导深入思考。

3.角色扮演：学生分组扮演工程师角色，模拟解决一个实际工程问题，教师观察并给出指导。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.提问：教师提问学生关于工程师的知识和技能，检查学生对新知识的理解程度。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调工程师的职业特点和工作流程。

3.反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时5分钟）

1.学生回家后，根据今天的课堂学习，设计一个简单的工程项目，并撰写一个简要的设计报告。

2.家长签字确认，加强家校联系，促进学生学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《工程师的一天》：介绍工程师的日常工作内容和职业生活。

-《改变世界的工程师》：讲述历史上著名工程师及其对世界的影响。

-《身边的工程》：分析日常生活中的工程实例，如桥梁、建筑等。

2.课后自主学习和探究：

-观看工程师工作相关的纪录片，如《超级工程》系列，了解大型工程的建设过程。

-访问科技博物馆，观察和了解各种工程成果和技术创新。

-与家长一起探讨家庭中可能遇到的工程问题，尝试提出解决方案。

-利用网络资源，学习简单的机械制图和模型设计，尝试制作自己的工程模型。

-参与学校的科技活动，如科技节、创新大赛等，将所学知识应用于实践。

-阅读科普书籍，如《未来工程师的蓝图》，了解工程学