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幼儿园大班教案《位置》
【活动目标】
1、区分左右关系。
2、发觉以自身为中心的左右。
3、发觉以客体为中心的左右。
4、发觉以上两者之间的差异。
5、能依据指令做相应的动作。
6、喜爱参加嬉戏，体验。
【活动预备】
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
【活动过程】
（一）、以谈话的形式导入新课
小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。
（二）、发觉自身的左右
1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、嬉戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、尝试以客体为中心区分左右
1、请56名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、嬉戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发觉。
（四）、操作活动
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上详细的左右关系。
【活动延长】
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的熟悉，进一步熟悉左右是一对在肯定条件下可以转换的相对概念。
小百科：位置是一个汉语词汇，指所在或所占的地方，所处的方位。
大班教案《位置》这篇文章共2521字。
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