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幼儿园大班教案《位置》
【活动目标】
1、区分左右关系。
2、发觉以自身为中心的左右。
3、发觉以客体为中心的左右。
4、发觉以上两者之间的差异。
5、能依据指令做相应的动作。
6、喜爱参加嬉戏,体验。
【活动预备】
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
【活动过程】
(一)、以谈话的形式导入新课
小朋友,你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了,我们都要用右手。我们的右手很能干,给它戴上红手镯,那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。
(二)、发觉自身的左右
1、启发幼儿发觉自身的左右,说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、嬉戏:看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作,开头速度可以较缓慢,随后嬉戏的速度由慢变快。如:“举起你的右手(戴红手镯的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰(戴绿手镯的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁,右边有谁,左边和右边各有哪些物体。
(三)、尝试以客体为中心区分左右
1、请56名幼儿排成一横排,说说xxx的左边是谁,右边有是谁。
2、嬉戏:幼儿两两结伴,面对面站立,听教师的指令作相应的动作,感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、引导幼儿说说自己的发觉。
(四)、操作活动
1、请幼儿翻开活动材料,按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料,说说图上详细的左右关系。
【活动延长】
让幼儿区分左右,加深对左右空间方位的熟悉,进一步熟悉左右是一对在肯定条件下可以转换的相对概念。
小百科:位置是一个汉语词汇,指所在或所占的地方,所处的方位。
大班教案《位置》这篇文章共2521字。
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