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幼儿园大班教案《会变的水》含反思

活动目标：

1.了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2.通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

２、预备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

活动过程：

一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究兴趣。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观看水遇热的变化

教师操作试验，引导幼儿观看：

１、你们发觉水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿争论，提出自己的想法。

３、利用试验材料进展操作验证。

五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的兴趣，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不行再生，广义可再生资源。

大班教案《会变的水》含反思这篇文章共4576字。