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26《好的故事》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《好的故事》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解、分析和鉴赏能力，通过《好的故事》的学习，提高学生的语言运用和审美鉴赏水平，激发学生的想象力和创造力，同时引导学生关注社会、生活和人性，培养良好的道德情操和人文素养。

学情分析

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养，能够理解基本的文学概念和技巧。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但深度阅读和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生对课外阅读有浓厚兴趣，而部分学生则较为被动。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏以吸引其注意力。学生对课程学习的态度直接影响其学习效果，积极的态度能够促进知识的吸收和能力的提升，反之则会阻碍学习进程。

《好的故事》作为一篇具有深刻内涵的文学作品，对于培养学生的人文关怀和审美情趣具有重要意义。然而，由于学生生活经验的限制，他们可能难以完全理解作品中的深层含义，因此需要在教学中引导学生结合自己的生活经验进行理解和感悟。同时，学生的阅读习惯和学习动机也会对课程学习产生影响，需要通过激发兴趣和设置有挑战性的学习任务来促进学生的主动学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》教材中《好的故事》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《好的故事》相关的背景资料、作者简介、课文插图等，以及视频剪辑，用以辅助理解和欣赏课文。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过让人印象深刻的故事？这些故事给你们留下了什么印象？”

-展示与《好的故事》相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《好的故事》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《好的故事》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《好的故事》的基本情节和主题。

过程：

-讲解《好的故事》的故事梗概，包括主要人物、情节发展和结局。

-介绍故事的主题思想，如善良、勇敢、正义等。

-使用课文中的插图或相关图表帮助学生理解故事内容。

3.《好的故事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解故事的深层含义和艺术特色。

过程：

-选择故事中的关键情节进行分析，如人物的内心变化、冲突的解决等。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解故事的艺术特色。

-引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《好的故事》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的性格特点、动机、影响等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《好的故事》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《好的故事》的文学价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《好的故事》的情节、主题思想、案例分析等。

-强调故事在传递正能量、培养良好道德情操方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《好的故事》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《好的故事》的故事情节，理解并记住主要人物和事件。

-学生能够分析并解释故事中所体现的主题思想，如善良、勇敢、正义等。

-学生对文学作品中的人物描写、情节设置、语言运用有了更深入的理解。

2.分析能力方面：

-学生能够独立分析故事中的关键情节，理解人物行为的动机和后果。

-学生能够通过小组讨论，形成对故事中人物或情节的深度解读，并提出自己的见解。

3.合作与交流能力方面：

-学生