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A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案

《跳跃》学情分析方案

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，教师的课

堂教学设计必须适合学生身心发展的需求，全面考虑学生的学

习的认知规律与学习兴趣。因此，教师必须进行学情分析，只

有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。下面

是《跳跃》的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学

主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工

具。

一、学情分析目的

学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略

选择和教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更

有效地达成教学目标，提高教学效率。

1、全面了解学生

了解学生的年龄特点，学生现有的知识水平和认知方式和

学习风格，学习动机和学习态度。了解学生在学习方面有何特

点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

2、分析其形成原因和具体情况

了解学情后，分析其形成原因和具体情况，以便在教学设

计和教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，

从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

3、分析学生的“可能”，进行全面预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教

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学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了

广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，

要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的

预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇

到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。

二、学情分析内容

学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学

习难点等，要做好学情分析的每一个环节。《跳跃》这节课的学

情分析的内容如下：

1、教学主题

跳跃是体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年

级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材内容是一些

比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形

式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，

内容与生活相联系，通过多种方式的没有安全隐患的游戏，使

学生在活动中掌握跳跃的基本的技术动作和基础技能，发展学

生的肢体灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跳跃的正

确姿势和能力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动

心理、活动适应能力三者都得到进步。

2、教学对象

小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完

善，心理发育也不成熟，但是对跳跃有一定的了解，有一定的

跳跃能力。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学，

有很多不可控因素，存在比较大的安全隐患，同时也很难实现

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教学目标。但是可以采用分组、大间隔比赛的激励方法，为学

生提供展示自我的条件和机会，使学生在竞技中掌握双脚并拢

跳跃的基本方法，培养学生基础的跳跃能力，增强学生的体能，

形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素质。

3、教学重点