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2《乡下人家》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《乡下人家》教学设计

教材选自部编版小学语文四年级下册第五单元，课文描绘了乡下人家丰富多彩的生活，以及乡村四季景色的变化，表现了乡下人家诗一般的美好生活。本节课旨在引导学生感受作者对乡村生活的热爱，培养学生的阅读理解能力和审美情感。课文内容生动有趣，与学生的生活实际较为接近，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《乡下人家》，学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘手法，学生能够培养观察和想象能力，学会从不同角度欣赏自然美。

3.文化传承与理解：学生能够感受乡村生活的美好，理解并传承中华优秀传统文化中对自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过阅读课文，体验和欣赏文学作品的审美价值，激发创造性的审美表现。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情景中。

②深入理解课文内容，把握作者的写作思路和情感表达。

③学习并模仿课文中的描写手法，提高自己的写作能力。

2.教学难点

①帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。

②引导学生通过课文描绘的细节，感受乡村生活的美好，培养审美情感。

③指导学生如何从课文中提炼出关键信息，进行有效的信息整合和思维拓展。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本部编版小学语文四年级下册教材。

2.辅助材料：收集与课文相关的乡村图片，制作PPT展示乡村生活的不同场景；准备课文朗读视频，帮助学生更好地理解课文情感。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论式，方便学生合作学习和交流分享。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首描绘乡村美景的诗歌作为导入，让学生初步感受乡村的美好。接着提问：“你们眼中的乡村是什么样子？”引导学生分享自己对乡村的印象，从而引出本课课题《乡下人家》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每部分讲述了什么内容。

②精讲课文中的生字词，帮助学生理解并掌握重点词汇。

③深入剖析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生选取课文中的一个场景，用自己的语言描述这个场景，提高写作能力。

②分组进行角色扮演，模拟课文中的乡下人家生活场景，培养学生的合作能力和表达能力。

③让学生根据课文内容，绘制一幅乡下人家的风景画，展示乡村美景。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

①课文描绘了乡下人家的哪些美好景象？学生举例回答：乡下人家的小院、瓜藤、绿树等。

②课文中哪些修辞手法让你印象深刻？学生举例回答：比喻、拟人等。

③你认为课文表达了哪些情感？学生举例回答：对乡村生活的热爱、对自然美景的赞美等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调教学重点和难点，让学生明确自己的学习目标。同时，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏乡村美景，培养审美情感。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、课文内容概述

1.课文《乡下人家》描绘了乡下生活的美好画面，包括小院的清晨、午后的瓜藤、傍晚的绿树等场景。

2.课文通过具体生动的描绘，展现了乡下人家生活的和谐、自然与诗意。

3.课文语言优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，增强了表达效果。

二、生字词学习

1.生字词：晨、藤、葱、宠、趣、糊、院、赔、换、蹲、攀、乘、搬、靠、沿、糊、帽、照、睡、梦、扇、躺、肚、凳、值、凉、爽、舒、服、商、量、落、乘、凉、搬、动、住、一、边、一、道、一、座、排、开、比、美、赛、丽、色、味、甜、香、鲜、高、声、歌、唱、随、风、舞、动、兴、致、高、采、列、队、比、翼、飞、知、处、落、低、声、唱、和、夜、色、美、丽、静、悄悄、庭、院、美、丽、宝、贵、宝、藏、需、要、值、得、珍、惜、品、味、生、活、意、义、长、久、远、方、便、方、式、传、统、文、化、遗、产、保、护、发、扬、光、大。

二、修辞手法与表达方式

1.比喻：如“小院的清晨，就像一首清新的诗。”

2.拟人：如“瓜藤攀上了架，好像在跟谁捉迷藏似的。”

3.对比：如“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。”

三、情感态度与价值观

1.体会作者对乡下生活的热爱和向往，培养学生热爱家乡、珍惜自然的情感。

2.引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情感和观察力。

3.教育学生学会珍惜和传承