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3-2-1醇教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《化学人教版(2019)选择性必修3》第三章第二节“醇”的相关知识。主要包括醇的分类、命名、结构、性质以及醇的制法和应用。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与第一章的有机化合物基础知识有密切联系,学生已学习了有机化合物的定义、分类和结构特点。在本节课中,醇作为有机化合物的一种,将进一步丰富学生对有机化合物的认识。同时,醇的性质和制法与后续章节的有机化学反应和有机合成有直接关联,有助于学生构建完整的有机化学知识体系。

核心素养目标

1.提升学生宏观辨识与微观探析能力,能够通过醇的物理和化学性质,理解其分子结构和官能团特性。

2.培养学生变化观念与平衡思想,通过醇的化学反应,认识化学变化的规律和条件。

3.增强学生的科学探究与创新意识,鼓励学生设计实验探究醇的性质,并尝试新的合成方法。

4.发展学生的科学态度与社会责任,了解醇在日常生活和工业生产中的应用,关注化学知识对社会的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的定义、分类和基本结构,了解了一些基本的有机官能团,如烯、炔、卤代烃等,并对有机化合物的命名规则有了初步的认识。

2.学习兴趣方面,学生对有机化学实验操作和实际应用表现出浓厚兴趣,具备一定的实验操作能力和观察能力。在能力上,学生能够通过观察和实验来分析化学现象,但理论分析能力尚需提高。学习风格上,学生倾向于通过直观的实验现象和实际案例来理解和记忆化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对醇的官能团结构和性质的深入理解,对醇的命名规则的掌握,以及在实验室中正确进行醇的合成和性质实验操作。此外,学生可能对醇在化学反应中的作用和机制理解不够深入,需要通过具体的化学反应实例来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版《化学选择性必修3》教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-实验室及实验器材(用于醇的合成和性质实验)

-化学实验室安全手册

-相关教学视频(醇的化学反应演示)

-化学教育软件(分子建模软件)

-课堂互动平台(用于提问和讨论)

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对醇的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们在生活中遇到过哪些含有醇的物品?醇与我们日常生活有什么关系?”

-展示一些关于醇的图片,如酒精消毒液、醇类香精等,让学生初步感受醇的广泛应用。

-简短介绍醇的基本概念、重要性及其在有机化学中的地位,为接下来的学习打下基础。

2.醇基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解醇的基本概念、分类、命名和结构。

过程:

-讲解醇的定义,包括醇的官能团(-OH)和分类(按羟基所连碳原子的类型)。

-介绍醇的命名规则,包括系统命名法和习惯命名法。

-使用结构示意图帮助学生理解醇的分子结构。

-通过实例,如甲醇、乙醇等,让学生更好地理解醇的命名和结构。

3.醇案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解醇的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的醇案例进行分析,如乙醇的制备和应用、甲醇的中毒事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解醇的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用醇的化学性质解决实际问题。

-小组讨论:让学生分组讨论醇在未来的应用发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与醇相关的主题进行深入讨论,如醇的催化转化、醇的合成方法等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对醇的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实验(15分钟)

目标:通过实验,让学生直观观察醇的物理和化学性质。

过程:

-安排简单的实验,如醇的沸点实验、醇与钠的反应等。

-学生分组进行实验操作,观察实验现象,并记录实验结果。

-实验后,组织学生讨论实验现象,引导他们理解醇的化学性质。

7.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调醇的重要性和意义。

过程

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