4-5《身体的“联络员”》（教学设计）五年级科学上册 教科版.docxVIP

4-5《身体的“联络员”》（教学设计）五年级科学上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、实验和讨论，了解人体神经系统中的神经元及其功能，认识神经系统在身体中的重要作用。结合五年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕教科版五年级科学上册《身体的“联络员”》这一章节内容，让学生在实践中感受神经系统的运作，提高他们的观察、思考和动手能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察与实验的科学探究能力，通过实际操作理解神经系统的基本功能；提升学生运用科学知识解释生活中现象的能力；以及增强学生合作交流的意识，促进其团队协作和沟通表达的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了人体的基本结构，包括骨骼、肌肉等基本组成部分，对人体的基本生理功能有了初步了解。此外，学生可能对神经系统的存在有所耳闻，但对神经元的结构和功能认识不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新奇事物充满好奇，对身体的内部构造和运作方式表现出浓厚兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对神经系统的复杂结构和功能理解困难，对神经元的工作原理感到抽象。此外，在实验过程中，学生可能因为操作不当或观察不仔细，难以得出准确的实验结果，这可能会影响他们的学习兴趣和信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：教科版五年级科学上册《身体的“联络员”》章节，确保每位学生都有教材或复印资料。

2.辅助材料：准备神经元结构图、神经系统示意图，以及相关教学视频。

3.实验器材：每组学生准备简单的电路模型，用于模拟神经冲动的传导，以及相关实验指导材料。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验桌椅安全稳固，讨论区便于学生交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一个简单的互动游戏，如“快速反应”游戏，让学生体验手部反应速度，引出本节课的主题“身体的‘联络员’——神经系统”。通过游戏让学生感受到身体动作的迅速与准确，从而激发他们对神经系统工作原理的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍神经元的基本结构，通过展示神经元模型和图示，让学生了解神经元的各个部分（如细胞体、轴突、树突等）及其功能。

b.解释神经冲动传导的过程，运用动画视频展示神经冲动如何在神经元之间传递，帮助学生理解神经系统的信息传递机制。

c.讲解神经系统在人体中的作用，通过实际例子（如眨眼反射、烫伤缩手等）说明神经系统如何调节和控制身体的各种反应。

3.实践活动（10分钟）

a.分组进行神经元模型制作活动，每组学生利用提供的材料（如塑料管、电线、乒乓球等）制作一个简单的神经元模型，并讨论其结构与功能。

b.进行模拟神经冲动传导实验，使用电路模型模拟神经冲动的产生和传导过程，让学生直观地感受神经冲动是如何在神经元之间传递的。

c.观察并记录实验结果，让学生描述神经冲动传导的实验现象，并尝试用自己的语言解释这一过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论神经系统的重要性：学生举例说明神经系统在日常生活中如何帮助我们完成各种活动，如运动、思考、感觉等。

b.探讨神经系统疾病的后果：学生讨论如果神经系统受到损伤或疾病影响，可能会导致哪些功能障碍，例如帕金森病、中风等。

c.分析神经冲动传导的机制：学生根据实验结果，分析神经冲动传导过程中各个部分的作用，如神经元之间的信号传递、神经递质的作用等。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的主要内容，强调神经系统的组成、神经元结构和功能、神经冲动传导过程等关键信息。让学生复述神经系统在人体中的作用，以及神经冲动是如何帮助我们进行快速反应的。同时，指出本节课的重难点，确保学生对神经系统的基本概念和工作原理有了清晰的认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的神经系统》：介绍神经系统的组成、神经元的工作原理以及神经系统的功能。

-《神经冲动的传导》：详细解释神经冲动是如何在神经元之间传递的，包括电信号的产生和化学信号的转换。

-《神经系统的疾病与保健》：探讨神经系统常见的疾病，如阿尔茨海默病、帕金森病等，以及如何保持神经系统的健康。

-《神经科学与日常生活》：分析神经系统如何影响我们的感知、行为和情绪，以及如何通过神经科学知识改善生活质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己在日常生活中的快速反应，思考这些反应背后的