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专题名称

如何培养中班幼儿阅读的兴趣

研究目的与依据：

幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。

三、理论依据：

《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”本文结合实际体会，谈谈如何培养幼儿早期阅读能力。

研究对象与内容：

研究对象：中班全体幼儿。

研究内容：偶尔

培养中班幼儿良好的阅读兴趣目标内容：

幼儿学会小组合作阅读的方式就加强了幼儿之间的互相合作

培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣

培养前阅读和前书写技能

喜欢阅读有良好的阅读习惯

2、可利用的多元化环境资源

(1)家庭环境资源

（2）幼儿园环境资源

（3）来源于生活的社会性阅读资源

（4）社区资源

（5）园本资源

五、方法和步骤。

方法：小组阅读式、娱乐阅读式、集体阅读式

步骤：

准备阶段：

召开班级家长会，向家长介绍本专题计划，了解家庭可利用的教育资源。

发放调查问卷，了解幼儿各方面的阅读情况

选择社区可利用资源

选择可利用的社会资源。

制定幼儿园主题活动基本内容。

丰富相关区角，提供丰富的阅读材料

（二）实施阶段：

结合各类可利用资源，开展一系列活动。

九月：小熊长大了老师的手勇敢的小裁缝

十月：家十月里的第一天朋友船

十一月：小老鼠和大老虎秋天的画报

十二月：云彩和风儿彩色牛奶捉迷藏

一月：小蛋壳七彩虾数脚

（三）整理阶段

整理相关活动材料、整理相关活动资料、表格、照片，撰写专题小结。