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2023年《桂林山水》优秀教案四篇

《桂林山水》优秀教案篇1

设计理念:

提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对

话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、

应用。

设计特色:

“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏

陶。读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。就教学而言,在教师的指导下,

学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式

多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知积累顿悟”的教学思

想。

设计意图:

有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,

从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

教学要求:

1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教

育,陶冶爱美情趣。

2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、

表达能力。

3、学会本课生字新词,理解重点词句。

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4、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点:

理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读

和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂

林山水的美丽景色

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。那里满眼的画山绣水,真是大

自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。

今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。

齐读课题《桂林山水》

二、整体感知,

带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。读了课文,此时你

最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂

林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,

下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美,而桂林的山水敢称天下第一。这桂林

山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!

三、漓江的水

1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。

请同学们自由朗读课文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用笔划出来好好读

一读,把感受到的美用朗读表现出来。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流

动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一

块无瑕的翡翠。(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读)

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2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿)

3、同样是写漓江水的静、清、绿,如果老师把这三句话变一变,变成:漓江的

水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。

你看看是哪种写法好,为什么?(是原文中的好。写作中要求生动、具体、形

象。)

4、如此美丽的漓江水,真让人忍不住想多看几眼!透过清澈的漓江水,你还看

到了些什么呢?(小鱼、山的倒影、水草等等),能用上课文中的句式来说一说吗?

拓展练习:漓江的水真清啊,清得()。

5、漓江的水不光静