2024年北师大版数学一年级下册全册教案优秀教学设计.doc

北师大版数学一年级下册全册教案

第一单元加与减（一）

买铅笔

学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目的：

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能对的计算十几减9的减法，并能简朴运用。

3、培养善于思索，倾听的学习习惯，能理解他人的不一样算法。

学习重点：学会对的的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算措施的多样性。

学习过程：

一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、创设情境，学习新知

1、談话导入。

师：同学們，你們买过文具吗？小兔妹妹和你們同样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（課件出示书本主情景图）

师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书課題：买铅笔）。

师：谁能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖給小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一种数学问題吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

2、独立思索，探索算法。

师：处理“还剩多少枝？”这个问題，你能列出算式吗？

根据学生回答，师板书：15—9=

师：說說你為何用减法呢?

师：15-9怎样算呢？今天我們一起来研究。請小朋友們和同桌用小棒替代铅笔摆一摆,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：目前請小朋友說一說你是用什么措施处理这个问題？

全班交流，师整顿板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把15提成5和4

师：你為何要提成5和4呢？

师板书：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15提成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=11+5=6

（4），想加法算减法由于9+6=15，因此15-9=6

师板书：9+（）=15

师：孩子們真棒，想出这样多的算法，阐明你們都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

师：目前老师来考考你，用你喜欢的措施算算“16-8=”你是这样算的？

3、尝试练习（用自已喜欢的措施计算）。

17―9＝12－9＝

請两位小朋友板演，其他小朋友做在自已本子上，师巡回指导。并請两位小朋友說一說自已的算法。

三、巩固算法

1、完毕算一算。生独立做，师巡回指导。

請4位小朋友說得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2、完毕练一练第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生独立完毕，师订正成果。

3、游戏“摘苹果”（3页第4題）

师：苹果树上結了許多大苹果，可是每个苹果上有一种算式，同学們必须精确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果時其他同学当裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、发展练习（3页第5題）

投影主題图，让学生自由描述故事情节，提出数学问題。

师小結：松树上長了17个松果，小松鼠摘了某些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生成果）

五、总結评价

师：这节数学課你学地开心吗？你有什么收获？（学生小結）

捉迷藏

学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。

学习目的：

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

2、能对的计算十几减8的减法，并能简朴运用。

3、培养善于思索，倾听的学习习惯，能理解他人的不一样算法。

学习重点：学会对的的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算措施的多样性。

学习过程：

一、情境创设，导入新課。

师：小朋友們，在不知不觉中春天已经来到了我們身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我們一起来看看他們都在做什么吧！

二、引导发現问題、提出问題和处理问題。

1、課件出示主題图。

2、引导学生观测主題图。

师：小朋友們，請看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

3、引导学生提出问題、处理问題。

生：我发現了一种数学问題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

师：刚刚这位小朋友发現的这个问題，谁能帮他解答呢？請大家列出算式自已试一试。

（学生列算式，教师巡视）

师：谁来說一說，你是怎么处理这个问題的？為何要这样解答？

生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应当用减法。13-8=5（人）

师：說得非常好！加一颗星！今天我們就用数学来处理问題！

（让学生看着这图文应用題，不停