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25《王戎不取道旁李》教学实录

教学四年级上册语文

《王戎不取道旁李》教学实录

教学目标

1.创设“走近历史人物讲好中华故事”的学习情境，明确单元

任务；

2.调动已有学习经验，并能结合注释理解课文内容，背诵课文，

并用自己的话讲述故事。

3.探究“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观

察、善于思考的人物形象。

教学重难点

1.调动已有学习经验，并能结合注释理解课文内容，背诵课文，

并用自己的话讲述故事。

2.探究“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观

察、善于思考的人物形象。

教学过程

师：升入四年级的我们对小古文已经比较熟悉，还记得我们学过

的这几篇小古文吗？

生：《司马光》《守株待兔》《精卫填海》。

师：司马光给你留下了什么印象？

生：聪明机智。

师：那是光七岁时候发生的事情，还有一个小男孩在七岁时

也发生了一件事情，他的名字叫王戎。通过预习你知道了王戎的哪些

信息呢？

生：王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一。他自幼聪慧。

师：这节课让我们走进少年王戎，请同学们齐读课题。（师板书

课题）

师：“戎”是我们本课的生字，老师给大家带来几个有关“戎”

的词语，你知道这几个词语的意思吗？试着来读一读，知道哪个说哪

个。

生1：我知道“戎马一生”的意思是一生从军，作战。“投笔从

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戎”的意思是文人从军。

生2：我知道“一身戎装”的意思是穿着一身军装。

师：你们的词语积累量真丰富呀！你发现这几个词语都有什么特

点？

生：都与军事有关。

师：是的，“戎”是戈字部，“戈”代表兵器，十代表铠甲，合在

一起“戎”是兵器的总称。请同学们伸出小手和老师一起书空。书写

时注意把握好斜勾的弧度，挺拔舒展。两个撇要写出区分，一个竖撇，

一个斜撇。

师：齐读课题。谁来猜一猜课文讲的是什么故事？

生：王戎不摘路边的李子。

师：你真会学以致用。题目有时能提示文章的主要内容。让我们

一起去看看是不是讲了这样的故事呢。读懂文言文，第一步是读准文

言文。请同学们自由朗读一次文言文。

师：在读的过程中你觉得哪些字音容易读错？

生1：诸是本课生字，要注意读一声，翘舌音。

生2：“折”是一个多音字。在这里读二声。

（课件出示“折”三个读音。）

师：谢谢你的分享。老师还给大家带来一对兄弟字宝宝呢，你来

选一选填一填吧。

生：第一个空选第一个，第二个空选第二个。

师：为什么这样选择呢？

生：第一个竞有争着的意思，常常组词：竞争、竞走。第二个竟

常用组词：究竟、竟然。

师：你真会学习。学习生字温故知新可以更好的帮助我们辨析记

忆生字。现在请同学们把这些生字带入课文再来读一读课文吧。要求

读准字音，读通句子,把难读的句子多读几次。老师给一分钟时间能

读几次读几次。