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2023小学信息技术教学反思15篇

小学信息技术教学反思1

通过调查与反思使我明确了一堂成功有效信息技术课，不仅要求我们教师要

有充分的课前准备、仔细的课堂讲解，更重要的是做到如何使自己的课更贴近学

生，调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人，只有这样我们

的课堂才能更有效。针对这一目标，我经过近一个学年的教学尝试，从以下几个

方面改进了我的教学方式，并取得了一定的成效。

一、关注学生的进步

教学的有效应该是指在通过教师一段时间的教学工作后，学生在知识和能力

上所获得的具体进步。衡量教学有效的唯一指标也是学生有无进步或发展，这里

我们应该避免理解的误区是教学有效性不是指教师在教学过程中是否完成了自

定的教学计划，有无认真的备课和准备，如果我们的努力不能促使学生对自己所

授学科感兴趣，或者说学生学的很辛苦，缺乏成功的体验，那就表明我们的教学

是无效的或者是失败的，因此在教学中，在教学计划的制定时，我们首先应将培

养学生学习的兴趣，创设愉悦的学习氛围放在首位，充分关注每一个学生的进步，

在教学中确立学生的主体地位，同时在传授知识的基础上，关注学生信息素养的

培养。

例如在Flash第一课的新课引入时，我将以往展示网上的一些成功Flash

作品改为展示上届学生的优秀作品，这样不仅能起到激发学生学习兴趣的作用，

同时又利用心理学中同类人群比较的特点，使学生明白只要通过认真学习自己也

能达到这样的成效，从而减轻学生对学习Flash软件的恐惧感，增强学习的自信

心。

二、合理安排教学内容

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我们教师在制定教学计划时，应根据所授课班级学生对信息技术掌握的程度

和基础，合理调整教学进度，不能一味的赶进度。我们说学生是教学的主体，要

使教学变得更有效，我们应该更关注单位时间内学生的学习结果。

学生的学习效益在很大程度上取决于学生对本节课所学内容的兴趣，而目前

的信息技术学科教材在编写上，因为需要考虑到教材的整体性和完整性，往往在

一开始都安排了大量理论性的内容，针对本学科在机房上课的特点，如果一节课

教师都在讲理论、讲概念，无论课备得如何仔细，讲解得如何精彩，几节课下来

学生的学习兴趣就会在教学的一开始就受到重创，从而造成教师和学生之间的脱

节，因此，在教学内容的安排上，我们可以将内容进行合理的调整，将理论穿插

在实践操作中，使学生每节课都能保持充分的兴趣和学习的动力。

合理地把知识的学术形态转变为教学形态，实现知识重组是提高课堂效益的

一种有效手段。例如在第三册教材的Flash单元中的讲解按钮时，课本上是将这

部分内容分成按钮制作和按钮动作两节课，但实际的教学设计中，我们可以对这

两节课的知识点进行重新调整。首先通过使用共享图库中的按钮先让学生对按钮

有一个感性的认识，再进行按钮的制作，这样一来可以让学生在学会使用按钮的

基础上，再对按钮的外观结合前面Photoshop的知识来进行个性化创作，在激发

学生创作的欲望的同时，帮助学生完成了知识的建构。

三、选择切实有效的教学方法

切实有效的教学方法是提高课堂效率的重要保障。教学方法是教师在实施教

学前对教学过程的准备工作，是决定课堂教学能否成功的一个重要前提。在备课

中能否选择恰当的教学方法，不但可以帮助教师很好地把握教学过程中的各个环

节，也可以使得学生可以在教师的引导下更有效地完成学习的任务。

目前在