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6有多少浪费本可避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6有多少浪费本可避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

设计思路

本节课以统编版道德与法治四年级下册“6有多少浪费本可避免”为主题，结合学生的生活实际，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生认识到生活中常见的浪费现象及其危害，培养学生的节约意识和行为。课程设计注重理论与实践相结合，以激发学生参与热情，提高道德素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、责任意识以及实践创新素养。具体包括：

1.法治意识：通过了解浪费现象背后的法律法规，提高学生对法律法规的尊重和遵守，培养法治思维。

2.责任意识：引导学生认识到个人行为对资源、环境的影响，激发学生承担节约资源的责任，形成良好的行为习惯。

3.实践创新素养：鼓励学生在生活中发现浪费现象，提出解决问题的方法，培养创新意识与实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的道德规范，知道节约是一种美德。

-学生在日常生活中已有一定的节约行为，如关灯、节约用水等。

-学生在之前的课程中接触过环保、资源节约等相关概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的浪费现象有一定的好奇心，愿意探讨和解决。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够发现身边的浪费现象。

-学生偏好通过互动、讨论和实践活动来学习，喜欢参与性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解浪费与资源、环境之间的联系，需要引导他们深入思考。

-学生可能习惯于浪费行为，改变习惯需要一定的时间和努力。

-学生可能对于如何在实际生活中减少浪费缺乏具体的策略和方法。

教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-互动式白板或投影仪

-节约资源相关的视频资料

-实物或图片素材（如浪费的实例、节约的标志）

-小组讨论引导卡

-学生作品展示板

-教学评价表

-信息化教学平台（用于课后作业和资源分享）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中浪费食物、水电的视频，让学生直观感受浪费现象。

2.提出问题：请大家谈谈在视频中看到了哪些浪费现象？这些现象为什么会让我们感到不舒服？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解浪费的危害：通过图片和数据，展示浪费对资源、环境和经济的影响。

2.引导学生思考：为什么我们要避免浪费？如何从自身做起，减少浪费？

3.讲解节约的重要性和方法：介绍节约的法律法规、良好习惯和实用技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组针对一个浪费现象，讨论并提出解决策略。

2.展示分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。

四、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个关于节约的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.课堂提问：针对教学内容，教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调节约的重要性和方法。

2.提出课后作业：让学生记录一周内的浪费现象，并提出改进措施。

六、教学创新与双边互动

1.在教学过程中，教师利用信息化教学平台，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动性。

2.教师引导学生关注生活中的浪费现象，鼓励学生提出解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。

3.在课堂提问环节，教师针对不同学生的回答，给予积极评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生活中的节约之道》、《环保行动手册》等，提供关于节约资源、环保的实例和策略。

-视频资料：搜集关于节约资源的纪录片、公益广告，如《地球上的浪费》、《节约从我做起》等。

-环保组织报告：如绿色和平、世界自然基金会等机构的报告，提供关于资源浪费与节约的必威体育精装版数据和研究。

-社会实践案例：收集身边的节约资源优秀案例，如家庭节水、社区垃圾分类等。

-线下活动：组织参观环保主题展览、参与社区环保活动，让学生亲身体验节约资源的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的节约资源知识和方法。

-建议学生观看视频资料，通过视觉冲击加深对浪费现象的认识，激发节约资源的行动力。

-引导学生关注环保组织的报告，了解全球资源浪费的现状和趋势，提高环保意识。

-组织学生分享社会实践案例，让学生从身边的小事做起，培养节约习惯。

-鼓励学生参与线下活动，通过实际行动践行节约资源，提升社会责任感。

-建议学生在家中开展“节约小行动”，如记录家庭水电使用情况，