《珍珠鸟》教学课件.pptx

流淌在文字中的爱年级：五年级学科：小学语文（统编版）

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小学语文《白鹭》：表达赞美与喜爱

小学语文《白鹭》：表达赞美与喜爱《落花生》：抒发“人要做有用的人”

小学语文《白鹭》：表达赞美与喜爱《落花生》：抒发“人要做有用的人”《桂花雨》：寄托思乡之情

小学语文4.珍珠鸟作者：冯骥才

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小学语文学习任务一：辨一辨“珍珠鸟”任务要求：1.默读课文，重点关注描写珍珠鸟的句子。2.仔细看一看，辨一辨图上哪只鸟是珍珠鸟，说说原因。

小学语文红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

小学语文它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

小学语文学习任务二：记录活动路线任务要求：再默读描写珍珠鸟的句子，找一找关键句，记录下小珍珠鸟的活动路线。

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小学语文起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

小学语文起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。小珍珠鸟的活动范围扩大了。我的屋子成了它玩耍的乐园。

小学语文渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

小学语文学习任务三：观“我的表现”任务要求：1.文中写到我是怎样对待珍珠鸟的？2.请再次默读课文，找一找，画一画相关的语句。

小学语文我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

小学语文我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全。读音：màn，意思：垂挂的枝蔓。

小学语文我很少扒开垂蔓瞧它们。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。我不管它。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

小学语文我很少扒开垂蔓瞧它们。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。我不管它。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。“我”不说话，不流露感情，态度异常镇静。

小学语文细腻、深切的关爱

小学语文我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

小学语文我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。原指液体、光线等迅速地流出、射出。

小学语文信赖，往往创造出美好的境界。留心观察用心记录