《加法与减法》（教案）-2024-2025学年浙教版小学一年级上册.docx

《加法与减法》（教案）-2024-2025学年浙教版小学一年级上册

一、教学内容

《加法与减法》是浙教版小学数学一年级上册的重要内容。本单元主要让学生认识加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法运算。通过具体的情境和实例，引导学生理解加法是把两个部分合起来求总数，减法是从总数中去掉一部分求另一部分。

二、核心素养目标

1.数感：在学习加法和减法的过程中，学生能够准确地感知和理解数的大小、顺序和关系，培养数感。

2.运算能力：掌握10以内数的加减法运算方法，提高计算的准确性和速度，培养运算能力。

3.符号意识：认识加法和减法符号“+”“-”，理解其含义，能够正确运用符号进行运算，培养符号意识。

4.几何直观：通过实物、图形等直观手段帮助学生理解加法和减法的概念，培养几何直观能力。

5.数据分析观念：在解决实际问题的过程中，收集和分析数据，运用加减法进行计算，培养数据分析观念。

6.推理能力：根据已知的数学信息，进行推理和判断，选择合适的加减法运算解决问题，培养推理能力。

7.模型思想：建立加法和减法的数学模型，将实际问题转化为数学问题进行求解，培养模型思想。

8.应用意识：将所学的加减法知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养应用意识。

9.创新意识：鼓励学生用不同的方法解决加减法问题，培养创新意识。

三、教学重难点

【教学重点】：

1.理解加法和减法的含义。

2.掌握10以内数的加减法运算方法。

【教学难点】：

1.正确理解加减法的实际意义。

2.根据具体情境选择合适的加减法运算解决问题。

四、教学策略：

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如动物乐园、水果超市等，让学生在情境中学习加法和减法，提高学习兴趣。

2.直观教学法：运用实物、图形等直观教具，帮助学生理解加法和减法的概念和运算方法。

3.操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，亲身感受加法和减法的过程，加深理解。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，如“找朋友”“开火车”等，让学生在游戏中巩固加减法知识。

5.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、实物教具（小棒、计数器等）、练习题卡片。

学生准备：小棒、练习本。

教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.播放一段动物乐园的视频，展示小动物们在乐园里玩耍的场景。

2.提问：同学们，你们看到了哪些小动物？它们在做什么呢？

3.引出课题：今天我们就一起来学习加法与减法。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（二）、认识加法

1.展示课件上的图片，有3只小兔子在吃草，又来了2只小兔子。

2.提问：现在一共有几只小兔子呢？你是怎么知道的？

3.引导学生用小棒摆一摆，数一数，得出一共有5只小兔子。

4.介绍加法的含义：把两个部分合起来求总数，用加法计算。

5.写出加法算式：3+2=5，讲解算式中各部分的名称。

通过具体的情境和操作活动，让学生直观地理解加法的含义，认识加法算式。

（三）、巩固练习

1.出示一些简单的加法练习题，如2+3=？，4+1=？等，让学生用小棒摆一摆，算出结果。

2.组织学生进行“找朋友”游戏，将写有加法算式和结果的卡片分发给学生，让他们找到对应的朋友。

通过多种形式的练习，巩固学生对加法的理解和掌握。

（四）、课堂小结

1.让学生说一说这节课学到了什么。

2.教师总结：这节课我们认识了加法，知道了把两个部分合起来求总数用加法计算。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用加法解决实际问题。

通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，培养学生的总结能力。

七、教学过程（第二课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、复习导入

1.出示一些加法算式，让学生快速算出结果。

2.提问：加法是把两个部分合起来求总数，那么如果从总数中去掉一部分，应该用什么方法计算呢？

通过复习加法，引出减法的学习，为学习减法做好铺垫。

（二）、认识减法

1.展示课件上的图片，有5个苹果，拿走了2个。

2.提问：还剩下几个苹果呢？你是怎么知道的？

3.引导学生用小棒摆一摆，数一数，得出还剩下3个苹果。

4.介绍减法的含义：从总数中去掉一部分求另一部分，用减法计算。

5.写出减法算式：5-2=3，讲解算式中各部分的名称。

通过具体的情境和操作活动，让学生直观地理解减法的含义，认识减法算式。

（三）、巩固练习

1.出示一些简单的减法练习题，如4-1=？，6-3=？等，让学生用小棒摆一摆，算出结果。

2.组织学生进行“开火车”游戏，一个学生说出一个减法算式，下一个学生快