《面积单位》（教案）-2024-2025学年浙教版小学三年级上册.docx

《面积单位》（教案）-2024-2025学年浙教版小学三年级上册

教学内容

《面积单位》是浙教版小学数学三年级上册的内容。本单元主要让学生认识面积单位，包括平方厘米、平方分米、平方米，理解它们的实际大小，掌握用面积单位测量图形面积的方法。通过实际操作和观察，让学生体会面积单位在实际生活中的应用，发展学生的空间观念和量感。

二、核心素养目标

量感：通过认识不同的面积单位，感受面积单位的实际大小，培养学生的量感。

空间观念：在理解面积单位的过程中，让学生对平面图形的大小有更深刻的认识，培养学生的空间观念。

推理能力：引导学生通过观察、比较不同面积单位之间的关系，培养学生的推理能力。

应用意识：通过实际问题的解决，让学生学会运用面积单位解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

创新意识：鼓励学生用不同的方法测量图形的面积，培养学生的创新意识。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位。

（2）理解面积单位的实际大小，掌握用面积单位测量图形面积的方法。

教学难点

（1）建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

（2）在实际问题中正确选择合适的面积单位。

四、教学策略

直观演示策略：利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生理解面积单位的概念和实际大小。

操作探究策略：组织学生进行实际操作活动，如用面积单位测量图形的面积、制作面积单位模型等，让学生在操作中探究面积单位的知识，培养学生的动手能力和探究精神。

合作学习策略：安排学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

问题解决策略：通过实际问题的解决，让学生学会运用面积单位解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片、一些实物（如书本、文具盒等）、测量工具（如直尺、卷尺等）。

学生准备：剪刀、卡纸、铅笔、橡皮等学习用品。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.播放一段关于装修房屋的视频，展示不同房间的大小和装饰。

2.提问：同学们，你们知道怎么描述房间的大小吗？

通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，引出面积的概念，为学习面积单位做铺垫。

（二）、认识面积单位平方厘米

1.出示一个边长为1厘米的正方形纸片，讲解：这个正方形的面积是1平方厘米。

2.让学生用手指比划一下1平方厘米的大小。

3.展示一些实物，如手指甲、纽扣等，让学生感受1平方厘米的实际大小。

通过直观演示和实物展示，让学生认识1平方厘米这个面积单位，建立1平方厘米的表象。

（三）、认识面积单位平方分米

1.出示一个边长为1分米的正方形纸片，讲解：这个正方形的面积是1平方分米。

2.让学生用手比划一下1平方分米的大小。

3.展示一些实物，如粉笔盒、文具盒等，让学生感受1平方分米的实际大小。

以同样的方式让学生认识1平方分米这个面积单位，建立1平方分米的表象。

（四）、巩固练习

1.完成课本上的练习，让学生指出一些图形的面积大约是多少平方厘米或平方分米。

2.组织学生进行小组活动：互相说一说身边哪些物体的面积大约是1平方厘米或1平方分米。

通过练习和小组活动，让学生巩固所学的知识，加深对面积单位的理解。

（五）、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，总结1平方厘米和1平方分米的实际大小。

2.布置作业：回家后，找一找家里哪些物体的面积大约是1平方厘米或1平方分米。

通过课堂小结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识，同时通过布置作业，让学生将所学的知识应用到生活中。

第二课时

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、复习导入

1.复习1平方厘米和1平方分米的实际大小，让学生用手指比划一下。

2.提问：如果要测量教室地面的面积，用平方厘米或平方分米合适吗？

通过复习，巩固学生对已学面积单位的认识，引出更大的面积单位——平方米。

（二）、认识面积单位平方米

1.出示一个边长为1米的正方形纸片，讲解：这个正方形的面积是1平方米。

2.让几个学生手拉手围成一个边长大约为1米的正方形，感受1平方米的实际大小。

3.展示一些实物，如餐桌、黑板等，让学生感受1平方米的实际大小。

通过直观演示和实际操作，让学生认识1平方米这个面积单位，建立1平方米的表象。

（三）、选择合适的面积单位

1.出示一些图形和实际问题，让学生选择合适的面积单位进行描述。

2.组织学生进行小组讨论：为什么要选择这个面积单位？

通过实际问题的解决，让学生学会在不同的情境中正确选择