Module 1 Unit 3 教学设计 2023—2024学年外研版英语七年级上册.docxVIP

Module1Unit3教学设计2023—2024学年外研版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Module1Unit3，主要围绕“描述物品”这一主题展开。教学内容包括学习单词如“pencilbox,eraser,ruler,notebook”等，以及句型“Whereis/are...?Its/in/on/under...”来询问和描述物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生已在之前的课程中学习了基本的英语问候语、数字和颜色等基础知识，为本节课学习物品名称和位置描述提供了基础。同时，通过本节课的学习，学生能够巩固已掌握的词汇和句型，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本课所学的词汇和句型描述物品的位置，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化中物品的摆放习惯和教室环境布置。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过描述物品位置的活动，锻炼学生的空间定位和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、数字和颜色等基础知识，能够进行简单的英语对话。在之前的课程中，他们已经学习了一些关于教室物品的词汇，如“pen,book,desk”等，具备了初步的英语听说能力。

2.学生们对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。在能力方面，学生的听说读写水平参差不齐，但大多数学生具备一定的学习能力和合作精神。在学习风格上，学生们更喜欢直观、生动的教学方式，如图片、实物和情景模拟等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及对于方位介词的理解和运用。此外，部分学生在描述物品位置时可能会出现语法错误，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的物品图片、教室布局图、教学视频等，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室布置成模拟的教室环境，用于物品位置的演示和练习，以及小组活动的顺利进行。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师提出问题：“你们能在教室里找到你的文具吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“描述物品的位置”。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学的教室物品词汇，如pen,book,desk等，以及已学的数字和颜色词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇如pencilbox,eraser,ruler,notebook等，并讲解句型“Whereis/are...?Its/in/on/under...”的用法。

2.举例说明：教师通过实际物品的位置进行示范，如“Whereismypencilbox?Itsonthedesk.”，帮助学生理解句型的运用。

3.互动探究：教师将学生分成小组，每组发放一些物品，要求学生用本节课所学的词汇和句型进行描述和问答。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，一个学生描述物品位置，另一个学生猜物品的位置。学生可以自由替换角色进行多次练习。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音错误和语法错误，给予学生鼓励和指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：教师准备一些物品图片，学生需要用本节课所学的词汇和句型描述图片中的物品位置。

2.教师指导：教师选取一些学生的描述进行点评，给予肯定和指导，同时引导学生进行自我纠错和互相纠错。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂中的学习心得和困惑，教师给予解答和指导。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生用本节课所学的词汇和句型编写一段描述物品位置的对话。

2.学生完成作业后，教师进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的物品名称，如pencilbox,eraser,ruler,notebook等，并在实际情景中正确运用。

2.学生能够理解并运用句型“Whereis/are...?Its/in/on/under...”来询问和描述物品的位置，提高了口语表达能力。

3.通过课堂互动和小组活动