Module8 unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册.docxVIP

Module8unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

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设计思路

本节课以Module8Unit1的教学内容为核心，结合外研版英语七年级下册的教学目标，注重培养学生的听、说、读、写能力。课程设计遵循循序渐进、生动有趣的原则，以课本为基础，通过情境创设、互动交流、任务驱动等教学手段，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的英语实际应用能力。同时，注重个体差异，引导学生在合作中学习，在实践中提升。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力，同时能够阅读和理解与主题相关的文本信息，增强阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方文化差异，通过学习英语国家的文化背景，拓宽国际视野。

3.思维品质：培养学生通过英语学习过程中的观察、分析、推理等思维活动，提升逻辑思维能力和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的英语学习策略，培养自主学习能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“family”,“relative”,“sister”,“brother”等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和发音。

-句型练习：重点句型包括“Whoshe/she?”,“He/Sheismy...”等，用于描述家庭成员和关系。

-语法理解：掌握一般现在时的使用，尤其是第三人称单数的动词变化规则。

举例：在讲解词汇时，教师可以通过展示家庭成员的图片，让学生用所学词汇进行描述，如“Showyourfamilyphotoandsay,Thisismysister.”

2.教学难点

-语音难点：学生可能会在单词“sister”和“brother”的发音上遇到困难，尤其是“th”和“r”的发音。

-时态混淆：学生在使用一般现在时描述家庭成员时，可能会忘记第三人称单数的动词变化，如将“has”误用为“have”。

-文化差异：理解英语国家家庭成员的称呼和中文的差别，如“aunt”和“uncle”的使用。

举例：为了帮助学生克服语音难点，教师可以设计一些听力练习，让学生听录音并模仿正确的发音。对于时态混淆，教师可以通过句型练习，让学生在造句中注意动词的变化，如“Herbrotherhasanewbike.”。在文化差异方面，教师可以提供一些英语国家家庭成员称呼的例子，帮助学生理解和运用。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、教学视频

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些家庭树或家庭成员的图片，让学生初步感受英语描述家庭成员的魅力或特点。

-简短介绍本节课将要学习的家庭成员描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述家庭成员的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

-讲解描述家庭成员的词汇，包括“family”,“relative”,“sister”,“brother”等，以及它们的正确拼写和发音。

-详细介绍描述家庭成员的句型，如“Whoshe/she?”,“He/Sheismy...”，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解描述家庭成员的实际应用或作用，如介绍自己的家庭。

3.家庭成员描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述家庭成员的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员描述案例进行分析，如家庭成员介绍、家庭聚会场景等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述家庭成员的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述家庭成员解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员描述相关的主题进行深入讨论，如如何用英语描述家庭传统。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何避免使用中式英语。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标