Starter Module 3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册.docxVIP

StarterModule3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：StarterModule3

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕外研版英语七年级上册StarterModule3的内容进行教学，通过词汇学习和句型练习，帮助学生掌握基本的英语交流技巧，提高学生的听说能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习StarterModule3，学生将能够熟练运用本模块所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力。同时，通过了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，提升逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和简单句型，对英语字母和基本语法有初步了解。此外，他们可能已经通过课堂或日常生活接触过一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于直观、互动和情境化的教学方式。他们的学习能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的学生可能在书写和语法方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生可能对StarterModule3中出现的一些新词汇感到陌生，难以理解和使用。

-语法规则：在句子构建和语法使用方面，学生可能会遇到困难，如时态、语态等。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素影响理解。

-交流障碍：在实际交流中，学生可能会因为紧张、害羞等原因，出现表达不流畅、词汇选用不当等问题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和情境教学法。通过讲授法介绍新词汇和句型，任务驱动法引导学生完成任务，情境教学法模拟实际交流场景。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景进行英语对话；利用小组讨论，让学生共同探讨问题解决方案；通过游戏竞赛，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示词汇和句型，播放听力材料，以及使用实物或图片辅助教学，增强直观性，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段简短的英语日常对话视频，让学生注意对话中出现的词汇和句型。

-提出问题：视频结束后，提问学生视频中的对话发生在什么场合，他们使用了哪些词汇和句型。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：使用多媒体课件展示StarterModule3的新词汇，配以图片和例句，让学生跟读并模仿发音。

-用时5分钟

-句型教学：通过演示和互动，讲解本节课的重点句型，如问候、介绍等，引导学生模仿并运用。

-用时5分钟

-情景模拟：教师模拟不同的场景，如学校、商场等，引导学生运用新学的词汇和句型进行对话。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组根据教师提供的场景卡片，用新学的词汇和句型编写一段对话。

-用时5分钟

-角色扮演：每组选代表上台进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对新课内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

-用时5分钟

5.小组讨论（用时5分钟）

-分组讨论：教师提出一个与课程相关的问题，让学生在小组内进行讨论，分享各自的观点。

-用时5分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：教师对本次课程的要点进行总结，强调新学的词汇和句型的重要性和用法。

-用时3分钟

-学生反馈：学生分享本次课程的收获和感受，教师给予评价和反馈。

-用时2分钟

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

-用时5分钟

知识点梳理

1.词汇学习

-人物称呼：如boy,girl,man,woman等。

-身体部位：如head,eye,ear,nose,mouth等。

-颜色词汇：如red,yellow,blue,green,white,black等。

-数字词汇：如one,two,three,four,five等。

-常用动词：如be,have