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Unit4AmazingArtUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AmazingArtUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

教材分析

“Unit4AmazingArtUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册”本单元以艺术为主题，通过描述不同艺术形式和艺术家故事，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。本节课Usinglanguage部分旨在让学生运用所学语言知识，描述艺术作品和艺术家，提高学生的英语口语表达和写作技巧。课程内容与实际生活紧密联系，帮助学生将英语学习与个人兴趣相结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过描述艺术作品和艺术家，提升学生的英语表达能力和词汇运用；2）文化意识，通过学习不同艺术形式和文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重；3）思维品质，通过分析艺术作品，培养学生的批判性思维和创新意识；4）学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一学生，他们在知识层面上已具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但口语表达和写作技巧仍需提高。素质方面，学生对艺术有一定的兴趣和认识，但可能缺乏深入了解不同艺术形式和文化的机会。

学生在行为习惯上，已逐渐适应高中阶段的学习节奏，但自主学习能力有待加强。此外，部分学生在课堂参与度方面可能存在一定的保守性，需要引导他们积极参与讨论和表达。

在课程学习方面，学生对Usinglanguage部分的内容表现出浓厚的兴趣，但可能对艺术专业术语和描述方法感到陌生。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，同时降低专业术语的难度，使其能够在课堂上充分发挥自己的潜能。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际操作来学习描述艺术作品的方法。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演艺术家和艺术评论家，进行互动交流，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如艺术作品图片和视频，增强直观感受，辅助学生理解和记忆相关词汇和表达。

4.采用项目导向学习，鼓励学生创作自己的艺术作品描述，培养写作技巧和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括艺术作品图片、艺术家简介和描述艺术作品的词汇表，要求学生预习并记录关键词。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么是艺术？”“描述你最喜欢的艺术作品。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解艺术作品的基本概念和描述方法。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述艺术作品。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同艺术家的作品，引导学生讨论艺术的价值和意义。

-讲解知识点：讲解如何使用英语描述艺术作品，包括词汇选择和句型结构。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个艺术作品进行描述，其他组提供反馈。

-解答疑问：解答学生在描述艺术作品时遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何运用新知识描述艺术作品。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用英语描述艺术作品。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解描述艺术作品的英语表达方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进小组间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个艺术作品，用英语写一篇描述性的短文。

-提供拓展资源：推荐艺术相关的书籍和网站，供学生深入了解艺术。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，撰写描述艺术作品的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索艺术领域。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自