Unit 4 When is the art show？Part B Let’s learn Look and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit4Whenistheartshow？PartBLet’slearnLookandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit4Whenistheartshow？PartBLet’slearnLookandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册”主要围绕特殊疑问句“when”引导的询问时间的问题展开。本课内容包含词汇学习、句型练习以及书写表达，旨在帮助学生掌握询问活动时间的表达方式，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。通过学习本课，学生将能够理解并在实际情境中运用相关词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学会使用“when”提问和回答关于活动时间的问题，以及掌握相关词汇。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下艺术展览的相关知识。思维品质方面，通过观察图片和书写表达，培养学生观察、分析和创造的能力。学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握特殊疑问句“when”的用法及回答方式。

2.学习并运用本课新词汇，如“artshow,party,contest”等。

难点：

1.特殊疑问句“when”的正确构造和发音。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次重复听、说“when”引导的疑问句和回答，加强语音输入和输出。

2.利用实物、图片和情境创设，帮助学生直观理解词汇含义，通过游戏和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习使用。

3.分组合作，让学生在小组内互相提问和回答，提高互动性和实践性，教师及时给予反馈和指导。

4.设计梯度练习，从简单到复杂，逐步提高难度，帮助学生逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实语境，让学生在实际交流中学习使用“when”提问和回答。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景中的对话，增强学生的口语实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，加深对词汇和句型的理解。

4.采用小组合作学习，通过讨论和互助，促进学生之间的互动和合作。

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-引出本节课的主题：“TodaywearegoingtolearnUnit4,Whenistheartshow?PartBLet’slearnLookandwrite.”

2.学习新词汇

-展示与本课相关的图片，如艺术展览、派对和比赛等，引导学生说出这些活动的英文名称。

-教授新词汇，如“artshow,party,contest”，并确保学生正确发音。

-通过游戏或快速问答的方式，让学生练习新词汇。

3.学习特殊疑问句“when”

-向学生展示包含“when”疑问句的例句，如：“Whenisyourbirthdayparty?”

-解释“when”的用法，并通过示例句型让学生跟读，加强语音输入。

-让学生练习构造自己的“when”疑问句，并在小组内互相提问。

4.角色扮演

-将学生分成小组，每组选一个代表扮演“采访者”，其他成员扮演“受访者”。

-“采访者”使用“when”疑问句提问，“受访者”回答问题。

-角色扮演后，让小组汇报他们的对话，并给予反馈。

5.课文主旨内容探究

-分发课文材料，让学生阅读“Let’slearn”部分。

-提问学生关于课文内容的问题，如：“Whatactivitiesarementionedinthedialogue?”，“Howdotheyaskaboutthetimeoftheseactivities?”

-引导学生注意课文中的关键信息，如活动名称和时间。

6.书写练习

-指导学生完成“Lookandwrite”部分，让学生根据提示书写关于活动时间的句子。

-教师在黑板上展示正确答案，并让学生自我检查或同伴互查。

7.小组讨论

-让学生以小组形式讨论：“Whatisyourfavoriteactivity?Whendoyouusuallydoit?”

-每组选一个代表分享他们的讨论结果。

8.总