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Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?全英教案含课后反思
主备人
备课成员
教材分析
“Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?”本节课选自人教版小学英语四年级下册。本节课主要围绕购物场景展开,教授如何用英语进行购物交流,包括询问、回答和提出请求等基本句型。教学内容与学生的日常生活紧密相关,旨在提高学生的英语听说能力和实际应用能力。通过本节课的学习,学生能够掌握基本的购物用语,并在实际场景中运用所学知识进行交流。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过购物场景的模拟,学生将提升用英语进行交流的自信和流利度,增强语言运用能力。同时,通过了解不同文化背景下的购物习惯,拓宽文化视野,提升跨文化交际意识。在课堂活动中,学生将学会分析对话信息,培养逻辑思维和批判性思维,从而形成积极的思维习惯和学习态度。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”、“Iwouldlikesome...”等购物场景中的常用句型。
2.培养学生在购物场景中正确使用英语进行交流的能力。
难点:
1.正确运用过去时态描述购物经历。
2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
解决办法:
1.通过角色扮演和情景模拟,让学生在具体的购物场景中练习使用目标句型,增强语言实践。
2.教师设计含有购物场景的听力练习,让学生在听的过程中捕捉关键信息,培养听力理解能力。
3.对于过去时态的使用,教师可以提供购物经历的例句,让学生通过模仿和改写句子来掌握时态。
4.通过小组讨论和合作完成任务,让学生在实际交流中运用所学句型和词汇,提高语言运用能力。
5.针对个别学生的困难,教师可以提供个性化辅导,确保每个学生都能跟上教学进度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:多媒体课件、电子版课文、在线英语学习资源
-教学手段:实物教具(如购物小道具)、角色扮演服装、课堂活动卡片
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师在课堂上展示一些购物场所的图片,如超市、书店等,并询问学生:“你们去过这些地方吗?在购物时,你们通常会说什么?”
-学生自由发言,教师根据学生的回答引出本节课的主题:“今天我们将学习在购物时如何用英语进行交流。”
2.讲授新课(15分钟)
-教师播放一段购物场景的录音或视频,让学生听并捕捉其中的关键词和句型。
-教师板书并讲解本节课的重点句型:“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...”
-教师通过演示和解释,帮助学生理解这些句型的用法,并通过例子展示如何在实际购物场景中运用。
3.情境模拟(10分钟)
-教师将学生分成小组,每组选择一个购物场所,并分配角色(如顾客、售货员)。
-学生在小组内模拟购物场景,运用所学的句型进行对话。
-教师巡回指导,帮助学生纠正发音和语法错误,鼓励他们大胆交流。
4.巩固练习(10分钟)
-教师设计一些练习题,如填空、选择题,让学生独立完成,以巩固所学句型。
-教师邀请几名学生上台演示答案,并对正确答案进行讲解。
5.课堂提问与讨论(5分钟)
-教师提出一些与购物相关的问题,如:“你通常在哪里购物?你最喜欢的商店是什么?”
-学生轮流回答问题,并在回答中尽可能使用本节课所学的句型和词汇。
6.总结与反馈(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,并邀请学生分享他们在情境模拟和练习中的体会。
-教师对学生的表现给予积极的反馈,并指出需要改进的地方。
7.作业布置(5分钟)
-教师布置相关的课后作业,如编写一个购物对话或绘制一幅购物场所的画,以进一步巩固所学内容。
在教学过程中,教师需要不断引导学生参与互动,鼓励他们大胆开口说英语,并通过情境模拟等方式,让学生在实际语境中运用所学知识。同时,教师要注意观察学生的反应,及时调整教学方法和节奏,确保每个学生都能跟上教学进度并达到学习目标。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语购物场景对话录音或视频,包括不同国家的购物礼仪和习惯介绍。
-英语购物常用词汇表,包括各类商品、货币单位、数量表达等。
-购物相关的英语小故事或漫画,以趣味性方式巩固词汇和句型。
-购物场所的英语标识和指示牌图片,帮助学生识别和理解实际场景中的英语。
-英语购物礼仪和文化差异的阅读材料,帮
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