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Unit 5 Poems Using language(2)教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册.docx

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Unit5PoemsUsinglanguage(2)教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit5PoemsUsinglanguage(2)教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第三册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第三册Unit5PoemsUsinglanguage(2)为教学内容,旨在通过诗歌的阅读与分析,提高学生的语言运用能力及文学素养。课程设计围绕诗歌的主题、结构、语言特点等方面展开,以培养学生的审美情趣和跨文化交际能力为目标。通过多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,促进其思维能力和创新能力的提升。同时,注重分层教学,关照不同学生的学习需求,确保教学目标的实现。

核心素养目标

1.语言能力:通过分析诗歌中的词汇、句式和修辞手法,提高学生的语言理解和运用能力。

2.文化意识:引导学生理解诗歌所承载的文化内涵,增强跨文化交际意识。

3.思维品质:培养学生通过诗歌欣赏,发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力:激发学生对英语诗歌的兴趣,培养学生自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇,能够理解和使用一些复杂的句子结构。

-学生对英语诗歌的基本形式和结构有一定的了解,如押韵、节奏等。

-学生在之前的单元中接触过一些诗歌,对诗歌的阅读和分析有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对诗歌的兴趣可能因个人喜好而异,部分学生对文学创作和诗歌有浓厚兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力,能够通过课本和在线资源进行初步的学习。

-学生的学习风格多样,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能对诗歌的深层含义和修辞手法理解不够深入,难以把握诗歌的精髓。

-部分学生可能在语言表达上存在障碍,难以用英语准确表达自己的理解和感受。

-学生可能对诗歌的文学背景和文化内涵缺乏了解,影响其对诗歌的全面理解。

教学方法与策略

1.教学方法:结合讲授法、讨论法和项目导向学习,以满足不同学生的学习需求。通过讲授法介绍诗歌的基础知识和分析技巧,讨论法促进学生深入探讨诗歌主题,项目导向学习鼓励学生创作自己的诗歌作品。

2.教学活动:设计小组讨论活动,让学生共同分析诗歌内容,提高合作学习能力;通过角色扮演让学生模拟诗人创作情境,增强理解和创作能力。

3.教学媒体使用:利用多媒体展示诗歌朗诵视频,增强学生的听觉和视觉体验,同时使用PPT展示诗歌文本和注释,方便学生跟随讲解和记录重点。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对英语诗歌的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是诗歌吗?它在我们的生活中扮演着什么角色?”

展示一些著名诗歌的图片或视频片段,让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍诗歌的基本概念和其在文化中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程:

讲解诗歌的定义,包括其主要形式、结构和修辞手法。

详细介绍诗歌的组成部分,如押韵、节奏、意象等,使用示例帮助学生理解。

3.诗歌案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例分析,让学生深入了解诗歌的特性和创作方法。

过程:

选择几个典型的诗歌案例进行分析,包括不同风格和主题的诗歌。

详细介绍每个案例的创作背景、语言特点和情感表达,让学生全面了解诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌如何反映作者的情感和观点,以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、情感表达和创作技巧,尝试创作自己的诗歌。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括诗歌分析和个人创作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调诗歌的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在培养情感表达和审美情趣方面的价值,鼓励学生在生活中发

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