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部编版八年级语文下册（北冥有鱼）教学设计

（教材分析）

（（庄子）二则）中的（北冥有鱼）描述了奇妙莫测的

鲲鹏的形象，以及鲲鹏迁徙到南海要“以六月息〞，说明任

何事物的存在都要依附于肯定的条件。短文在简短中蕴涵着

较丰富的寓意，可以由此折射出庄子的道家思想的主张。文

章较为浅显易懂，对于学生的学习理解说，较为轻松和流

畅。选文不仅可读性强，易于记诵，且寓意深刻，读后引人

深思，耐人寻味，给人以有益的启发和深刻的教育。

（学情分析）

八年级学生学生已经接触过文言文，掌握了文言文的根

本知识，但是本文篇幅相对较长，学生的学习积极性不高。

教学时应从多角度出发，充分激发学生的兴趣。从而突破教

学的难点。

（教学目标）

知识与能力1．初步了解（庄子）及庄子的生平、思想

主张；结合注释和工具书疏通全文，掌握重点文言词语，把

握故事的寓意。2．理解文意，学习庄子运用寓言故事说理、

想象雄奇瑰丽的写法。过程与方法1．累积常用文言词语，

整体把握课文大意。2．理解寓言阐述的道理。感情态度与价

值观理解庄子追求绝对自由的人生观。

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重点难点

教学重点：掌握重点文言词语，把握故事的寓意。教学

难点：理解庄子追求绝对自由的人生观。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

(播放（大鱼海棠）中关于鲲的片段)同学们看过（大鱼海

棠）这部动画片吗？动画片中故事的灵感来源于庄子的（逍

遥游）。今天，我们就走进（逍遥游），了解传闻中的鲲。

二、自主预习

1．作者介绍

名：庄子，名周时：约前369—前286地：战国时期宋

国人评：哲学家，道家学派的代表人物，老子哲学思想的继

承者和开展者，先秦庄子学派的创始人。作：（庄子）

2．背景资料

庄子天才卓绝，聪慧勤奋，“其学无所不窥〞，并非生

来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，

不可得也〞。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯〞的腐败

社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之〞

的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污秽，

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“不可与庄语〞，他那追求自由的心灵只好在梦想的天地里

翱翔，在绝对自由的境地里寻求解脱。正是在这种情况下，

他写出了苦闷心灵的追求之歌——（逍遥游）。

3．知识链接

（逍遥游）是（庄子）的代表篇目之一，充满奇特的想

象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特

的风格。“逍遥游〞也是庄子哲学思想的一个重要方面。全

篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在

庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包含人类本身都是对

立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就

得无己。因而他期望一切顺乎自然，超脱于现实，否认人在

社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一

体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。（逍遥游）主

要观点：人应当参透功名利禄、权势地位的作用力，打破其

束缚，使精神活动臻至优游自在、无牵无挂的境地。（秋

水）是（庄子）中的一个长篇，用篇首的两个字作为篇名，

中心是商量人应怎样去认识外物。全篇由两大局部组成。前

一局部写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构本

钱篇的主体。这个长长的对话依据所问所答的内容，又可分