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青岛版四年级科学上册教学计划

四年级一班刘云

一．教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循

“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”

的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、

方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以

学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什

么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的

力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个

课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范

的科学探究活动中：《我们吃什么》从食物入手，延伸到

营养和健康，通过对食物进行分类与搭配。结合自身的生

活实际，引导学生发现科学，并形成良好的饮食习惯；

《水里有什么》以生活中常见的现象为引领，让学生针对

现象提出问题，并对问题进行猜想和假设，再通过观察、

实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；

《植物的生活》以身边常见的植物为观察点，培养学生细

致观察，引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”

的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与

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间接的科学实验，认识植物身体的构造功能，对植物各个

器官的功能有所了解；《空气和水的力》以“力”为探究

点，展开观察、实验、记录、整理和制作等探究活动，培

养学生关注身边科学现象的意识，并理解科学技术的力量；

《热的传递》以“热”为载体，展开观察、对比实验等探

究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证

太阳能热水器所选用的材料，摆放的位置与热的关系，体

会利用科学的重要性。《研究与实践》选用与本册密切相

关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用

已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生

活，关注与科学相关的社会问题，培养学生善于思考和动

手实践的能力。

二．教学目标

1.认识食物的主要种类，了解人类需要的营养，并知道

如何做到合理饮食，养成良好的饮食习惯。

2.以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其

他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他

们逐步养成关心科学、认识科学，主动探究科学的好习惯。

3.研究植物器官的各种作用，使学生感受植物世界的丰

富多彩，借助学生已有的生活经验，让学生亲近自然、探

究自然。

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4.能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反

冲力、大气压力等，知道空气是可以压缩的，了解人类对

空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活。

5.知道热总是从高温物体转向低温物体，知道液体和气

体主要靠对流传递热，了解热对流的应用，了解保暖和散

热材料的性质和用途，认识不同颜色的物体吸收太阳光的

能力不同，了解人类对太阳能的利用。

三．教学重点和难点

1.水能溶解物质，用学到的知识改善生活。

2.探寻常用的传递和隔热的方法。

3.选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

4.从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围食物

提出问题。

5.能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图文表达。

四．学生情况分析

四年级一班共有六十一名学生，是一个大班额，学生水

平参差不齐。因此，需要遵循儿童的基础知识选择教学内

容，注重内容的趣味性和探究性，以及维持有序的课堂纪

律。并遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的广度与深

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度，做到难易适度，分量适当，发展儿童的智力，培养每

个学生的动脑与动手的能力。

五．学周安排

周教学内容备注

次

11我们的食物1课时

22我们的营养2课时

33饮食与健康