【2019年整理】小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计-(2).doc

青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》

【教材说明】

《水面的秘密》是青岛版科学教材三年级上册第四单元中的一课。本课是在学生已有知识经验的基础上，引导学生通过猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力现象，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。

【教学目标】

1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。

2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。

3、了解水的表面张力现象。

【教学准备】

演示实验：1毛的硬币（1个）、水槽（1个）、锥形瓶（1个）、滴管（1个）、烧杯（1个）、托盘（1个）、抹布（1块）、大头针（1盒）、曲别针（1盒）、实验记录单（1张）

分组实验：水槽（12个）、1毛的硬币（12个）、锥形瓶（12个）、滴管（12个）、烧杯（12个）、托盘（12个）、抹布（12块）、大头针（12盒）、曲别针（12盒）、实验记录单（12张）

【教学过程】

一、问题导入——硬币能浮在水面上吗？

1、（出示硬币）同学们，认识这是什么？（1毛的硬币）你的眼睛真亮！如果我们把它轻轻放在水面上，你认为它能浮在水面上吗？

（1）生：能。

追问：你为什么认为它能浮在水面上？（猜测是科学发现的前奏，你已经迈出了精彩的一步！）

（2）生：不能

追问：说说你的理由。（哦，这是你的经验！）

2、那到底能、还是不能？请利用老师为你们准备的水槽和硬币，来亲自动手试一试！（学生向水槽里放硬币）

3、孩子们，停下来。你们的硬币都浮在水面上了吗？

（1）生：不能。

师：别着急，让我们再试一次，看看硬币究竟能不能浮在水面上。

学生操作。

师：现在你的硬币浮在水面上了吗？

（2）生：能

师：赶紧给大家演示一下你是怎样让硬币浮起来的？（让我们用掌声对这位同学精彩的展示表示感谢！）

二、实验探究

老师我能让硬币浮在水面上！不信？瞪大眼，瞧仔细！（老师在投影仪上向水槽里放硬币）

实验一浮起的硬币——初步感知水面凹的变化

1、真神奇！为什么老师（这位同学）能让硬币浮起来，而你却不能？

生：放的方法和我们的不一样。

师：你发现有哪些不同？

学生交流。

2、看来没看清，不要紧，老师（我们请这位同学）再来放一次。这次，老师想请一位同学近距离观察。

3、你发现老师是怎样让硬币浮在水面上的？

生：要慢慢放、慢慢把手拿出来。

师：硬币斜着可以吗？那应该怎样放？

生：平着放。

4、现在你有把握让你的硬币浮在水面上了吗？想不想试试？有个要求——实验时要仔细观察硬币和水面之间的变化。2分钟时间，看哪个小组最先让硬币浮起来！（学生分组在水槽里放硬币）

（1）孩子们，时间到。你发现硬币和水面之间有什么变化？

生1：硬币好像把水面压了一个小窝。（你形容的非常贴切！）

生2：水面凹进去了。（板书：水面凹）

（3）为什么压了一个小窝，硬币却没有沉下去呢？

生1：因为水有浮力。

师：那为什么有的小组第一次放硬币会沉下去，而第二次却浮在了水面上？再想想。（提示：仔细回忆一下是什么托起了硬币？）

生2：是水面托起了硬币。

5、水面竟然能托起硬币？这个现象真神奇，今天就让我们共同来研究一下。（板书：水面的秘密）

实验二装满水的锥形瓶——亲身感受水面凸的变化

1、为了研究水面的秘密，老师为大家准备了许多的实验器材，让我们一起来认识一下：（1个烧杯、1个滴管、1个锥形瓶）

（1）这是？对！它里面放的实验仪器叫做滴管，它的正确使用方法让我们通过大屏幕了解一下。（提示：大家可以边看、边用手中的笔，进行模拟操作！）（课件展示）实验结束时，大家可以把滴管放在老师给你准备好的烧杯里。

（2）这里还有一种实验仪器，它的名字叫锥形瓶。（课件展示）

2、你能利用水槽里的水，在最短的时间内，把锥形瓶加满水吗？比比谁的速度快（学生操作）

3、大家的锥形瓶都装满水了吗？那此时老师用滴管不断向锥形瓶滴水，你猜测会发生什么现象？

生：水会流出来。

4、这仅仅是我们的猜测，想要知道是否正确，我们应该干什么？（做实验）

5、一个科学的方法！那你们打算怎么做实验？

生：我用滴管不断向锥形瓶内滴水。

师：那你们怎么知道水流出来了没有？

生：仔细观察锥形瓶口的水面。（你考虑的很细致！）

6、那究竟水会流出来吗？让我们赶紧动手来试一试吧！

7、交流实验现象。

会学习的孩子总是在恰当的时间干适当的事情！你真是一个会学习的孩子，那你们呢？恩，表现也不错！现在，哪个小组愿意先来交流一下你们的观察与发现！

生1：水面高出锥形瓶壁了

生2：水面鼓起来了。（科学上我们称之为水面变凸了）（板书：水面凸）

实验三自主实验探究——充分感知水的表面张力现象

通过硬币浮在水