Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

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课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册。本节课主要教授描述不同文化特点的句型和表达方式，包括使用情态动词“can/must/might”表示推测，以及使用“therebe”句型描述地点和场景。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过描述人、物和事件的句型，具备一定的英语表达基础。本节课的学习将帮助学生拓展描述文化特点的词汇和句型，使其能够更加生动、准确地表达不同文化之间的差异和特点。教材中的相关内容涵盖了描述文化、节日和风俗习惯的词汇和句型，与学生的实际生活紧密相关。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习描述不同文化的句型和表达方式，提高学生的英语表达能力，能够准确、流畅地描述和比较不同文化的特点。

2.文化意识：增强学生对多元文化的认识和理解，培养尊重、包容不同文化的心态，促进跨文化交流。

3.思维品质：训练学生的批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析文化差异，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提高英语实际应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述人、物和事件的基本英语句型，能够使用简单的过去时、现在时和将来时态进行叙述。在词汇方面，学生已经积累了一定的与文化、节日和风俗习惯相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。大部分学生对了解不同文化有浓厚兴趣，乐于探索和交流。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生口语表达能力强，有的学生阅读理解能力较好。在学习风格上，学生喜欢互动、合作的学习方式，对于实践性和情境性的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-部分学生对描述文化特点的词汇和句型掌握不够熟练，可能导致表达不准确。

-在进行文化比较时，学生可能难以把握不同文化之间的细微差异，容易混淆。

-部分学生可能在口语表达方面缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

-部分学生在阅读和理解文化背景知识方面可能存在障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

-人教版高中英语必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-文化背景资料（图片、视频）

-翻译工具（用于辅助理解复杂句子）

-小组讨论卡片

-口语表达评价表

-学生作业本和笔记本

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同国家的文化图片，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，引导学生讨论这些节日的名称和特点。接着提出问题：“你们知道哪些不同的文化？它们之间有什么区别？”通过这种方式激发学生的兴趣，并导入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍并讲解描述不同文化的句型和表达方式，例如使用情态动词“can/must/might”表示推测，以及“therebe”句型描述地点和场景。

-通过教材中的例句，让学生理解这些句型的用法，并给出自己的例子。

-教师展示一些文化差异的实例，如饮食习惯、节日庆祝方式等，引导学生使用所学句型进行描述。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个国家或文化，使用所学句型描述该国家的文化特点。

-学生通过查阅资料或使用教材中的信息，准备一段关于该文化的短文或对话。

-各组进行展示，其他学生听后进行评价，指出使用句型的正确性和描述的准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为文化差异对人们的日常生活有什么影响？”

-学生分小组讨论，每组列举出至少三个影响，如饮食习惯的不同、节日庆祝方式的差异、待人接物的习惯等。

-各组分享讨论成果，其他学生可以提出疑问或补充意见。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点句型和表达方式，回顾学生讨论中提到的不同文化特点。强调尊重和理解文化差异的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习和运用所学知识。同时，教师指出学生在使用句型时可能遇到的常见错误，并提供正确的用法。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实践和讨论的方式，掌