9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）.docx

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（部编版）

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设计思路

本节课以“古诗三首——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计”为主题，结合五年级学生的认知水平和部编版语文教材内容，旨在通过对古诗的理解、感悟和欣赏，培养学生对中国传统文化的热爱。课程设计以诗文的朗读、解析、背诵为主线，通过互动讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的理解力和审美能力。教学内容包括诗文的背景介绍、诗句解析、情感体验、拓展延伸等环节，旨在帮助学生深入理解诗意，感受古人的情感表达，培养他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够准确朗读并背诵诗文，理解诗句中的关键词语和意象，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗文的情感变化，探讨作者的情感表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解古代诗歌的创作背景，感受传统文化魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过模仿创作，提升自身的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的古诗朗读和背诵技巧。

-掌握了基本的文学常识，如诗的韵律、节奏、意象等。

-对古代诗人及古诗有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受美的情感。

-五年级的学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料辅助学习。

-学生倾向于通过互动讨论、情境体验等生动活泼的方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一些生僻字词理解困难。

-对古诗的背景和作者的情感把握不准确，难以深入理解诗歌内涵。

-在分析和创作诗歌时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版语文五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景资料，以及与诗歌意境相符的图片和视频，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示诗歌、图片和视频，以及进行板书。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在讨论中充分互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何表达情感的吗？它与我们现代的生活有什么联系？”

展示一些古诗的图片，特别是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意图，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的结构，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.诗歌内容解析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解古诗的意境和情感。

过程：

逐句分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，讲解其中的关键词语和意象。

引导学生感受诗文的情感变化，理解作者的情感表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗文中的作用，以及它如何帮助表达诗人的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.古诗创作实践（15分钟）

目标：让学生通过模仿创作，提升自身的文学素养和创造力。

过程：

引导学生尝试创作一首以“秋夜”为主题的简短古诗。

学生独立创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的情感分析、意象理解等。

强调古诗在传承文化、表达情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的