四年级上册数学教案－3.1 卫星运行时间 -北师大版.docxVIP

四年级上册数学教案－3.1卫星运行时间北师大版

教案：四年级上册数学教案－3.1卫星运行时间北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的3.1卫星运行时间。我们将通过探究卫星运行的时间，来加深对时间单位的理解，提高我们的时间观念。

二、教学目标

1.让学生理解卫星运行时间的概念，知道时间单位时、分、秒的意义。

2.培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3.引导学生运用数学知识解决生活问题，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：理解卫星运行时间的概念，掌握时间单位时、分、秒的换算。

难点：运用卫星运行时间知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卫星运行时间图示、计时器

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.情景引入：我们每天都能看到美丽的卫星在天空中运行，你们知道卫星运行需要多长时间吗？今天我们就来学习卫星运行时间。

2.自主探究：请同学们打开课本，阅读3.1卫星运行时间，理解卫星运行时间的概念，并思考卫星运行时间与我们的生活有什么关系。

3.课堂讲解：教师通过PPT展示卫星运行时间图示，讲解卫星运行时间的概念，引导学生理解时间单位时、分、秒的意义，并掌握它们之间的换算关系。

4.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解卫星运行时间如何应用于实际问题，引导学生运用卫星运行时间知识解决实际问题。

5.随堂练习：教师给出实际问题，让学生运用卫星运行时间知识解决，并选取学生答案进行点评。

六、板书设计

卫星运行时间

时间单位：时、分、秒

换算关系：1时=60分，1分=60秒

七、作业设计

（1）一部电影播放时间为120分钟，请问这部电影播放了多少秒？

答案：120分钟×60秒/分钟=7200秒

2.课堂练习题：

（1）卫星A运行速度为每小时2400公里，卫星B运行速度为每小时1200公里，请问卫星A比卫星B每小时多运行多少公里？

答案：2400公里/小时1200公里/小时=1200公里/小时

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了卫星运行时间的概念和时间单位之间的换算关系，是否能够运用所学知识解决实际问题。对学生的学习情况进行全面评估，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

拓展延伸：引导学生关注卫星运行时间的应用领域，如航天、交通等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨卫星运行时间在现代科技中的重要作用。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。卫星运行时间的概念和时间单位之间的换算关系是本节课的核心内容，学生需要通过实例理解并掌握这些概念和换算关系。如何引导学生运用卫星运行时间知识解决实际问题，以及如何在课堂上组织和引导学生进行自主探究和随堂练习，是我需要着重注意的。如何设计课后作业和进行课后反思，以及对学生的评价和辅导，也是我需要重点关注的。

关于卫星运行时间的概念和时间单位之间的换算关系，我认为需要通过具体的实例和图示来进行讲解和展示。例如，我可以通过PPT展示卫星运行的图示，让学生直观地看到卫星在不同时间内的运行情况，以及如何用时间单位来表示这些运行时间。同时，我还需要解释和展示时间单位时、分、秒之间的换算关系，让学生能够理解和掌握这些换算关系。

关于如何引导学生运用卫星运行时间知识解决实际问题，我认为需要设计一些具有挑战性和实际意义的练习题。例如，我可以设计一些关于卫星运行时间的问题，让学生通过计算和推理来解决。同时，我还需要组织和引导学生进行自主探究和随堂练习，鼓励他们积极思考和解决问题。在这个过程中，我会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们克服困难和解决问题。

关于课后作业的设计和课后反思的进行，我认为需要对学生的学习情况进行全面评估。例如，我可以通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行观察和分析，了解他们对于卫星运行时间概念和时间单位换算关系的掌握程度。根据学生的掌握情况，我可以有针对性地设计课后作业，提供适当的辅导和指导。同时，我还需要进行课后反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

我认为在教学卫星运行时间时，需要特别关注卫星运行时间的概念和时间单位之间的换算关系，引导学生运用卫星运行时间知识解决实际问题，以及设计和进行课后作业和课后反思。通过关注这些重点细节，我相信能够提高学生的学习效果，培养他们的数学思维和实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在讲解卫星运行时间概念和换算关系时，尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，我会在讲解重要概念时加重语气，或在讲解换算关系时使用韵律，使学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：我根据教学内容和学生的实际情